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兩個(gè)戰(zhàn)略的區(qū)別在于著重點(diǎn)不同。前者主要是從國家宏觀層面考慮，必須把科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力和提高全民受教育程度，作為興國的重點(diǎn)。落后就要挨打，愚昧就影響發(fā)展。而后者更著重具體領(lǐng)域，即各領(lǐng)域都要?jiǎng)?chuàng)新，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，當(dāng)然也包括科技。
信息化戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)目的是:剝奪敵方信息控制權(quán)和摧毀敵方的通訊與指揮系統(tǒng)。
信息化戰(zhàn)爭是一種充分利用信息資源并依賴于信息的戰(zhàn)爭形態(tài)，是指在信息技術(shù)高度發(fā)展以及信息時(shí)代核威懾條件下，交戰(zhàn)雙方以信息化軍隊(duì)為主要作戰(zhàn)力量，在陸、海、空、天、電等全維空間展開的多軍兵種一體化的戰(zhàn)爭，依托網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)，大量地運(yùn)用具有信息技術(shù)，新材料技術(shù)，新能源技術(shù)，生物技術(shù)，航天技術(shù)，海洋技術(shù)等當(dāng)代高新技術(shù)水平的常規(guī)的武器裝備，并采取相應(yīng)的作戰(zhàn)方法，在局部地區(qū)進(jìn)行的，目的手段規(guī)模均較有限的戰(zhàn)爭。
信息化戰(zhàn)爭中的信息是指一切與敵我雙方軍隊(duì)、武器和作戰(zhàn)有關(guān)的事實(shí)、過程、狀態(tài)和方式直接或間接地被特定系統(tǒng)所接收和理解的內(nèi)容。就對(duì)信息（數(shù)量和質(zhì)量）的依賴程度而言，過去的任何戰(zhàn)爭都不及信息化戰(zhàn)爭。在傳統(tǒng)戰(zhàn)爭中，雙方更注重在物質(zhì)力量基礎(chǔ)上的綜合較量。如機(jī)械化戰(zhàn)爭，主要表現(xiàn)為鋼鐵的較量，是整個(gè)國家機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)能力的全面競賽。信息化戰(zhàn)爭并不排斥物質(zhì)力量的較量，但更主要的是知識(shí)的較量，是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新速度的競賽。知識(shí)將成為戰(zhàn)爭毀滅力的主要來源，“計(jì)算機(jī)中一盎司硅產(chǎn)生的效應(yīng)也許比一噸鈾還大”。
火力、機(jī)動(dòng)、信息，是構(gòu)成現(xiàn)代軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的重要內(nèi)容，而信息能力已成為衡量作戰(zhàn)能力高低的首要標(biāo)志。信息能力，表現(xiàn)在信息獲取、處理、傳輸、利用和對(duì)抗等方面，通過信息優(yōu)勢的爭奪和控制加以體現(xiàn)。信息優(yōu)勢，實(shí)質(zhì)就是在了解敵方的同時(shí)阻止敵方了解己方情況，是一種動(dòng)態(tài)對(duì)抗過程。它已成為爭奪制空權(quán)、制海權(quán)、陸地控制權(quán)的前提，直接影響著整個(gè)戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局。當(dāng)然，人永遠(yuǎn)是信息化戰(zhàn)爭的主宰者。戰(zhàn)爭的籌劃和組織指揮已從完全以人為主發(fā)展到日益依賴技術(shù)手段的人機(jī)結(jié)合，對(duì)軍人素質(zhì)的要求也更高。從信息優(yōu)勢的爭奪到最終轉(zhuǎn)化為決策優(yōu)勢，更多的是知識(shí)和智慧的競爭。
一、有利于轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育理念；思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。有了正確的教育思想，才能產(chǎn)生正確的教育行為。在社會(huì)的進(jìn)步的同時(shí)，要改變以往的教育思想，與社會(huì)連接這樣才能進(jìn)步。通過開展教育研究，確立現(xiàn)代的辦學(xué)理念和教育思想，把握正確方法，措施、途徑。
二、有助于解決教育實(shí)踐中的問題，提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平；社會(huì)要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的人，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)的過程中，必然會(huì)遇到各種矛盾和問題 ，通過教學(xué)研究，促使人們自覺地鉆研教育理論，運(yùn)用理論去了解、分析、研究各種教育現(xiàn)象。
三、有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)文化，提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特設(shè) ；一個(gè)學(xué)校的發(fā)展 必須重視學(xué)術(shù)文化的建設(shè)，形成學(xué)校濃郁的文化氛圍，學(xué)術(shù)的形成和發(fā)展，教育研究具有不可代替的作用。通過教育研究，不僅可以出科研成果，更重要的是增強(qiáng)師生員工的科研意識(shí)，提高他們的科學(xué)精神，使學(xué)校不斷提升學(xué)術(shù)文化的水平。
四、有助于校本培訓(xùn)，提高廣大教師的專業(yè)水平； 教師要具有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和比較廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要具有教育專業(yè)化的素養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育理論的素養(yǎng)和創(chuàng)造地實(shí)踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓(xùn)教師的有效途經(jīng)，可以說是一種“校本培訓(xùn)” 。
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