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科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫,科技創(chuàng)新美好生活科幻畫

Time:2024-04-11 23:22:36 Read:0 作者:

大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫的解答,讓我們一起看看吧。

從教八年多,還是初級教師,該怎么辦?

就教育行業(yè)實(shí)行職稱評聘的問題,我們是無法改變的,著急沒用,首先從自己做起,提高業(yè)務(wù)水平,教學(xué)成績優(yōu)良,多得獎勵,有模范,考核優(yōu)秀,輔導(dǎo)學(xué)生在競賽中過獎,超越了其他教師,這樣就能評了。

科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫,科技創(chuàng)新美好生活科幻畫

我理解你的心情,我是一個過來人,也是歷盡千辛萬苦才上了小高。有時候,不是你不優(yōu)秀,你太優(yōu)秀也不行,你得碰見一個人品好的領(lǐng)導(dǎo)。從我的體驗(yàn)希望你順其自然就好了。

有的單位是有指標(biāo),人都不合格;有的單位是人合格,沒有指標(biāo)?,F(xiàn)在小高,也就是中小學(xué)一級意義不大了,可我們單位還是不容易上。你把心態(tài)放開吧,也許好好工作很快就上了。

從教8年多,還是初級教師,太正常了,沒有什么可嘆息的,珍惜當(dāng)下,努力工作,早晚會評上職稱。

我認(rèn)識一位初中化學(xué)老師,工作28年了,還是初級教師,說出來可能很多人都不相信。這位老師1992年參加工作,全日制大學(xué)??飘厴I(yè)生,他被分配到了城郊的一所農(nóng)村學(xué)校,是單設(shè)初中,一直在學(xué)校任教。

這位老師學(xué)的生物專業(yè),剛分配到學(xué)校時,由于缺老師,學(xué)校安排他上數(shù)學(xué)和生物,并擔(dān)任數(shù)學(xué)班的班主任工作。2002年時,他的年度考核全校第2名,當(dāng)時有2個中級職稱指標(biāo),他很有希望評上中級職稱,可由于平時很少關(guān)注職稱評審條件,他缺乏相應(yīng)的硬件材料。錯過了這次評職稱的機(jī)會,他很灰心,主動申請不再任教數(shù)學(xué),改為任教初中化學(xué),希望早日評上職稱。

剛好這一年,學(xué)校換了校長,對以前的年度考核方案進(jìn)行了修訂,增添了鞏固率的算法。由于初三學(xué)生易流失,他的鞏固率得分較低,教學(xué)業(yè)績也不再突出。加上城郊學(xué)校老師流動大,一些想進(jìn)城的老師紛紛涌向這所學(xué)校,導(dǎo)致中級職稱指標(biāo)緊缺。一晃就過了18年,他的學(xué)生都評上高級職稱了,而他還是一個初級職稱老師。

職稱反映了一個老師的教育教學(xué)業(yè)績和教學(xué)態(tài)度,當(dāng)然不排除有運(yùn)氣的成分,但運(yùn)氣所占的比例是較小的。

目前,很多老師都反映評職稱困難,主要原因是老師沒有把握評職稱的機(jī)會,或許是不熟悉評職稱的條件。老師要想評職稱,除了教育教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀外,還要準(zhǔn)備相關(guān)的硬件材料。

①論文或者課題(教育主管部門認(rèn)可的論文和課題)

②公開課證明材料(縣區(qū)級以上)

③普通話等級證明材料

④計(jì)算機(jī)等級證明材料

從教八年多的初級教師很好辦,繼續(xù)從教并按中級職稱條件塑造自己,缺什么補(bǔ)什么,爭取早日評上中級。評上中級以后,乘勝追擊,按高級職稱條件塑造自己,缺什么補(bǔ)什么,爭取早日評上高級。

從教八年多,還是初級教師,……怎么辦?

從你提出的問題來看,對于晉升職稱這個問題,你是有些著急了。著急就對了,不著急還真不行。因?yàn)槁毞Q直接與工資掛鉤,并且差距較大。

著急不是壞事,它是解決問題的動力。你可以試著從以下幾個方面去努力。

一,努力做好本職工作。不論晉不晉升職稱,我們都是教師。要對待起教師這個稱號。只有本職工作做扎實(shí)了,對得起學(xué)生,對得起家長,對得起社會,才有可能談晉級的事。

二,認(rèn)真準(zhǔn)備所需證件證書。各類證件只要規(guī)范就行。一部分證書需要用心血和汗水換取。如優(yōu)質(zhì)課,論文,研究課題等。

三,晉升職稱對教師來說,目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晉升職務(wù)的人較多而指標(biāo)卻有限。這就要優(yōu)中挑優(yōu),比如同樣都當(dāng)過班主任的,模范班主任就優(yōu)先些。同樣都夠條件的,校優(yōu)秀教師就優(yōu)先些??h優(yōu)秀肯定比校優(yōu)秀優(yōu)勢多一些……所以要認(rèn)真做好全面工作,使自己優(yōu)秀些更優(yōu)秀些。

四,你是否優(yōu)秀,還得大家說了算。所以平時除了做好工作,還要與領(lǐng)導(dǎo)和同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)別人需要幫助的時候自己肯挺身而出,在你需要幫助的時候別人才愿意伸出援手。

五,要爭在平時,不要爭在評時。平時各項(xiàng)工作努力做,大家看在眼里,服在心里。晉升職稱才有希望。如果爭在評時,處處與同志針尖對麥芒地去爭,有時不但爭不上,反倒?fàn)幍米约喝藲庠絹碓讲睿x晉升職稱越來越遠(yuǎn)。

世上無難事,只要肯登攀。職稱晉升雖有些難度,但我們只要努力去做,還是可以晉升的。少些埋怨,多些努力,你會離晉稱晉升越來越近。

你就別再埋怨了,好嗎?你才工作八年就已經(jīng)晉升到初級職稱了,已經(jīng)很好了,是可以恭喜你的了。

你可能根本想不到的是,我們學(xué)校目前為止共有12名教師,其中,兩個女教師,一個本科畢業(yè),一個專科畢業(yè),都是30年教齡,都是初級職稱,;一個男教師,大專畢業(yè),23年教齡,初級職稱;還有一個女教師,本科畢業(yè),17年教齡,也是初級職稱??墒?,他們沒有一個人說晉級晉職太難了的話,他們雖然職稱不高,但是,工作熱情不低,原來怎么工作的,現(xiàn)在一直還是怎么工作的,一點(diǎn)兒勁也沒有泄,整天還是朝氣蓬勃,干勁十足。

不能因?yàn)槁毞Q低,整天就怨聲載道的,那會給人一種不會的印象。職稱低又怎么啦?照樣可以把孩子的成績提高很高,甚至有時候能超過某些高職稱教師的教學(xué)成績!

你的職稱已經(jīng)很好了,給你一個再高的職稱,你不好好的干,又有什么用?

城市30教齡不能直接認(rèn)定高級教師是什么原因?

職稱制度從設(shè)計(jì)之初就不是一項(xiàng)對于教師的福利制度。而且別說城市從教30年的教師不能直接認(rèn)定為高級教師,農(nóng)村從教30年的教師也不是直接認(rèn)定為高級教師,而是可以不受崗位職數(shù)限制參評高一級職稱。

近兩年,各地為了落實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策,為了推動農(nóng)村教育的發(fā)展,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展。在政策上出臺了不少向農(nóng)村教師傾斜的政策,比如農(nóng)村工作補(bǔ)貼,農(nóng)村工作30年可評高一級職稱等。

正是這些政策的出臺,讓很多城市的教師,特別是縣城的教師倍感委屈。他們認(rèn)為自己工作要比農(nóng)村教師強(qiáng)度大壓力大,而工資待遇又與大城市無法比。

其實(shí)取在縣城里的教師講的也是實(shí)事。但今天我卻想說,農(nóng)村從教30年可評高一級職稱這一類政策從出臺時就不是為提高教師待遇的,這些政策的真實(shí)目的是為了通過對農(nóng)村學(xué)校的政策傾斜,讓更多教師愿意到農(nóng)村從教,愿意留在農(nóng)村從教。從而縮短農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校教師資源的差距。

但實(shí)事上,這些政策的出臺,真的留住了農(nóng)村教師了嗎?農(nóng)村教師能考或調(diào)到縣城去,他們真的不去嗎?

今天還看了一篇文章,說道,“縣管校聘”將會掀起新一輪割農(nóng)村教師的韭菜。雖然有些片面,但也不是沒有道理。

鄉(xiāng)村教師達(dá)到30教齡直接認(rèn)定高級教師,這一政策已經(jīng)在部分地區(qū)試行,還沒有全國實(shí)行,這項(xiàng)惠及千萬鄉(xiāng)村教師的政策的近期也不可能在城市施行。

一、國家均衡教育這一大的指導(dǎo)思想的需要。

均衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育的方向性要求,也是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核,教育的不均衡除了校際間的的差距外,最主要的還是體現(xiàn)在城鄉(xiāng)有差距上,所以近年來,國家和地方大力扶持鄉(xiāng)村教育,除了在硬件的投入加大,更重要是鄉(xiāng)村教育的軟實(shí)力一直得不到提高——教師都不愿意下鄉(xiāng)工作。目前有些地區(qū)要求新畢業(yè)的老師必須下鄉(xiāng)工作三年后方可調(diào)動,另一方面就是鼓勵老教師扎根農(nóng)村教育,因此也就有了村教師達(dá)到30教齡直接認(rèn)定高級教師。

二、地方財政要逐步釋壓,不可能一步到位。

提高一級職稱,地方財政都要提高1-3級工資,教師人數(shù)眾多,很大一筆錢來發(fā)放這部分提高職稱的教師的工資的增資部分,現(xiàn)在全國還沒有全面實(shí)行鄉(xiāng)村教師達(dá)到30教齡直接認(rèn)定高級教師,只是在部分地區(qū)試行,也是出于這一方面的考慮。此時如果城市教師也享受同等待遇,那壓力更大,所以從地方財政角度考慮,不可能一步到位。

三、城市教師被認(rèn)定是即得利益者,不可能什么福利都?xì)w他們。

我們只聽說過鄉(xiāng)村教師往城市里調(diào)動,沒有城市教師主動調(diào)入鄉(xiāng)村的,就像是沒有公務(wù)員愿意當(dāng)老師一樣,城市教師被認(rèn)為是即得利益者,他們已經(jīng)享受生活的便利,家庭的團(tuán)聚,更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會。因此,直接認(rèn)定高級教師這一優(yōu)惠政策便不會先讓城市教師享受。

結(jié)束語:不管在哪里當(dāng)老師,都要保持一顆平常心,不以物喜,不以已悲,認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作,等待時機(jī)上職稱吧!

目前無論是農(nóng)村還是城市,都沒有30年教齡直接認(rèn)定高級教師的政策。高級教師也稱副教授,各地都有嚴(yán)格的指標(biāo)限制,還要許多必備條件。即使你具備了指標(biāo)和評審條件,也不能保證一定能通過,還需要講課和答辯合格、民主評議評審材料通過才可成為中小學(xué)高級教師。


題主問城市30年教齡為什么不能直接認(rèn)定為高級教師,可我想知道為什么30年教齡的老師就該直接認(rèn)定為高級教師呢?

某些地方確實(shí)出臺了政策:農(nóng)村教師30年教齡,可以直接認(rèn)定為高級。那是為了鼓勵教師安心農(nóng)村教育事業(yè),畢竟相對來說,農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施與環(huán)境都比城市要差一些。出臺這樣的政策說明對農(nóng)村教育的重視,以及對在農(nóng)村從教的教師的工作獎勵。

教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),設(shè)立教師職稱目的也是為了鼓勵教師努力教學(xué),注重專業(yè)成長,熱心班級工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。從職稱評定的加分項(xiàng)就可以看出對教師成長的指導(dǎo)方向,這有利于教師、尤其是年輕教師成長為專家型教師。

試想,如果所有30年教齡的教師都會被直接任命為高級教師,學(xué)校里又累又不討好的班主任工作怎么安排?誰又會積極開展教學(xué)研討?長此以往,教師的工作積極性和學(xué)生教育工作都會受影響。

再說了,正是因?yàn)榻處熉毞Q評聘的難度大,這個職稱的含金量才高,如果所有30年教齡的教師都是高級教師,那么這樣的高級職稱又有什么意義呢?

到此,以上就是小編對于科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于科技創(chuàng)新美麗鄉(xiāng)村科幻畫的2點(diǎn)解答對大家有用。

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