大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于科技創(chuàng)新要厚積薄發(fā)作文的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹科技創(chuàng)新要厚積薄發(fā)作文的解答，讓我們一起看看吧。
司馬懿。
三國時期魏國杰出的政治家、軍事家，西晉王朝的奠基人。曾任職過曹魏的大都督、大將軍、太尉、太傅。是輔佐了魏國四代的托孤輔政之重臣，后期成為掌控魏國朝政的權(quán)臣。善謀奇策，多次征伐有功，其中最顯著的功績是兩次率大軍成功抵御諸葛亮北伐和遠(yuǎn)征平定遼東。對屯田、水利等農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展有重要貢獻(xiàn)?？v觀司馬懿的一生，他隱忍以行、以弱示人，最終厚積薄發(fā)、一招制敵。
學(xué)生作文的目的是為了拿分，想要拿分就需要讓閱卷老師快速獲知作文的觀點。所以需要在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上下功夫。內(nèi)容方面，觀點新穎，論證過程有理有據(jù)，能夠做到引經(jīng)據(jù)典，自圓其說，最好有一點獨創(chuàng)性。
文學(xué)講究的東西太多，就說說和前兩者的不同吧。首先是學(xué)生作文。文學(xué)和學(xué)生作文最大的不同在于，學(xué)生作文要直接，要迅速的讓人知道你在說啥，但是文學(xué)往往不會這樣。文學(xué)作品的內(nèi)容大多數(shù)都是品出來的，如果你把學(xué)生作文寫成文學(xué)作品，閱卷老師不會品讀你的文章，過于含蓄還有跑題的風(fēng)險。而且文體上也有問題，戲劇、詩歌這是不允許的，寫小說的話，篇幅受限，只能寫個小小說，但是小小說的難度巨大，寫出切題的小小說更難。假如真的寫出來了，閱卷老師有功夫解讀嗎？再說散文，散文容易犯的毛病就是說了半天閱卷老師不知道你在說啥，同時，容易陷入堆砌語言的境地。另外，最主要的原因在于，文學(xué)作品有一個特點，那就是解讀的不確定性。常言道一千個讀者，一千個哈姆萊特，假如你真的寫了一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，人家閱卷老師讀出了A，A不切題怎么辦？你有機會辯解嗎？說其實我想說這個這個，不可能的。其次和公眾號文章比較起來……好像壓根沒可比性?！都s翰克里斯朵夫》，額……這是啥？《幼童為了學(xué)音樂竟然這樣做》，點進(jìn)去看看?！痘缴讲簟罚~……什么東西?！端?，被人陷害最終復(fù)仇，只因做了這樣一件事》，點進(jìn)去看看?？赡芫褪沁@個區(qū)別吧。說的深點，公眾號文章是左眼進(jìn)，后腦勺出，文學(xué)作品是兩眼進(jìn)，心底存。公眾號文章只能留在云端，文學(xué)作品能留在歷史。同時，公眾號文章只有一個意思，因為它的目的就是讓你點進(jìn)去看，而文學(xué)作品的意思太多了，一部《紅樓夢》都能成為一門學(xué)問，魯迅研究了這么多年，也沒人敢說魯迅的東西已經(jīng)研究完了。
文學(xué)作品與學(xué)生作文，二者的最大區(qū)別：
學(xué)生作文多是命題作文，文學(xué)作品則是個人擬定，標(biāo)的和寫作內(nèi)容。
學(xué)生作文多以就事論事，邏輯思維推敲小議論文章居多。以思想認(rèn)識，評論科學(xué)，事物具詳作為學(xué)生作文質(zhì)量，高低的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)。
文學(xué)作品則以故事中的情節(jié)，人物內(nèi)外情感中的交織，多細(xì)節(jié)，多人物，多場面，多角度表達(dá)出著作者的真實水平和文學(xué)素質(zhì)的高與低。
但，無論是文學(xué)作品，還是學(xué)生作文，二者同時存在有一大共性，那就是感化人，驚動人，鼓舞人和教育人。
謝邀。這兩者之間的差別可實在太大了，大到一時無法說起。
學(xué)生作文是我們普通人日常生活中比較常見的場景。我們會好奇學(xué)生作文與文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別，多半是因為我們事實上對文學(xué)創(chuàng)作并不了解。
舉個例子，咱們一起來體會一下文學(xué)創(chuàng)作的畫風(fēng)。
海鄰最喜歡的使用現(xiàn)代漢語寫作的作家，王小波先生。他曾經(jīng)這樣描述他寫《紅拂夜奔》的過程：
他先寫好了不同的片段和故事，然后把這些片段和故事輸入軟件，隨機產(chǎn)生不同的順序。然后，再試著按照隨機產(chǎn)生的各種順序；再用他偉大的想象力，試著把這些片段和故事串接起來。再然后，選擇自己最喜歡的一種方案。完善它，成篇。
通過小波先生的作品，至少在嚴(yán)肅文學(xué)、小說的領(lǐng)域內(nèi)，我們大概能想到的文學(xué)創(chuàng)作的要素有：
文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)生作文有著本質(zhì)的區(qū)別：文學(xué)創(chuàng)作是一門藝術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生作文是一門為應(yīng)對考試的學(xué)習(xí)寫作功課，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。
動機不同。文學(xué)作品創(chuàng)作動機是現(xiàn)實生活觸動作者思想情感，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，是一種主動的精神活動；學(xué)生作文動機是一種充滿功利色彩的被動應(yīng)對考試活動。目的不同。文學(xué)作品創(chuàng)作目的在于反映生活，用高于生活的創(chuàng)作來陶冶情操，為社會文明建設(shè)服務(wù)，高度自主、自由中，須有著高度的審美良知和社會責(zé)任感；學(xué)生作文目的是在單位時間內(nèi)，用800多字呈現(xiàn)寫作文采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，巧妙的構(gòu)思，敏銳的思辨，整潔美觀的書寫，合乎語法規(guī)范的語句，征服閱卷老師，贏得高分，考上大學(xué)。
方式不同。文學(xué)作品創(chuàng)作方式由作者創(chuàng)作擅長所決定，不被動迎合，不盲目從眾，個性張揚，由此而形成其獨特風(fēng)格，終成為小說、詩歌、戲劇、散文，以其思想內(nèi)容奠定其文學(xué)上的地位；學(xué)生作文必須被動接受文題具體要求的約束，收斂個性，帶有鮮明的功利性、技巧性，盡管要求寬泛，但必須帶著腳鐐跳舞。
時效不同。文學(xué)作品一旦問世，就要接受大眾品讀，優(yōu)秀的作出能夠打破時空限制而廣泛流傳，甚至成為文化瑰寶，流傳千古，比如《詩經(jīng)》《紅樓夢》；學(xué)生作文只面對閱卷老師，其絕大多數(shù)作品終于成績產(chǎn)生之時，只有極少滿分作文流轉(zhuǎn)一時，供學(xué)生寫作文學(xué)習(xí)借鑒，比如《赤兔馬之死》。
綜述。文學(xué)作品是作者主動反映社會生活的產(chǎn)物，文學(xué)創(chuàng)作是創(chuàng)建精神文明的藝術(shù)活動；學(xué)生作文是學(xué)生為應(yīng)對考試，被動接受文題約束而寫出的文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中，學(xué)會基本創(chuàng)作方法，提高駕馭語言能力，隨著對生活的感悟不斷提高，有些學(xué)生將會華麗轉(zhuǎn)身，化蛹成蝶，蛻變成一個文學(xué)創(chuàng)者。
倘若崇尚虛妄之劣習(xí)仍在，如果鄙夷文化之風(fēng)氣未消，文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)生作文，沒有任何區(qū)別，分明就是一幣兩面。
慘不忍睹影視，但凡對話臺詞，無不滿滿當(dāng)當(dāng)學(xué)生腔調(diào)。
怪哉怪哉，素來講究起承轉(zhuǎn)合、藏情含趣的民族，哪能淪落至此？靈根盡去，必當(dāng)冥頑不化。
知否知否，意識形態(tài)化，只會導(dǎo)致生搬硬套化。所謂“生活中來”，也必當(dāng)演繹而為一場笑話。
奈何奈何，無知無識編導(dǎo)演，不解影視之“現(xiàn)實批判”、“人性勃發(fā)”風(fēng)情，沉湎娛樂無可自拔。
意何長，紙何短，再說一句：硬道理還須軟處理，
【用1000字從新角度解讀作文與創(chuàng)作，值得一看又易讀】
語言文字是人們約定俗成的符號，文學(xué)創(chuàng)作就是文化一種表現(xiàn)形式，寫得是生活。而作文則是應(yīng)和題旨，還要求學(xué)生疲于應(yīng)付的形式，寫得是試卷。
所以我認(rèn)為學(xué)生作文不能表達(dá)自我熱情始終，相對于文學(xué)創(chuàng)作，作文本質(zhì)上就是弄虛作假。
當(dāng)然不能全然否定，所以學(xué)生更應(yīng)該提及到其從小建立的獨立思考，而非限制思考。所以應(yīng)該把創(chuàng)作、作文融合為引導(dǎo)，作文提供資料與數(shù)據(jù)，而非題目與題材。
頭條上經(jīng)常有人寫“作文”，目的是“教育”別人創(chuàng)作的
我們想一想自己寫文章為了什么，提高寫作能力嗎？還是為了賺錢？有沒有想過起初我們應(yīng)該把它當(dāng)做一種謀生的手段，這里的謀生指的是更好的生活。
因為生活需要善于思考，講話簡潔明。這是寫作的目的。
當(dāng)你寫不出來，很簡單，讀的不夠，生命經(jīng)驗也不夠。但有人說可以指導(dǎo)你寫作。如果他能明白你大腦結(jié)構(gòu)，那就是真的。所以按照公式寫作只不過是在成為別人思想里的一個“打字員”，比如今天交給你一個公式，去抄寫某某書籍，然后提交。
文學(xué)創(chuàng)作是需要具有一個思維架構(gòu)，也就是包含了“慣用語+生命經(jīng)驗+掌故傳聞=成文”的框架。生命經(jīng)驗是我們生活中的總結(jié)，訓(xùn)練的慣用語就是我們對于美的贊賞，閱讀則是把故事與資料進(jìn)行合理的整合，從而掌故傳聞。
謝謝邀請；試答：如何去寫出一篇“爆文”。 我認(rèn)為你說的“爆文”可能就是一個好的文學(xué)作品！詩人杜甫有句名言：“為人孤僻耽佳句，語不驚人死不休”。由此看來偉大的中華文化精典及詩詞皆可稱之“爆文”。
我認(rèn)為隨者文學(xué)創(chuàng)作的時代發(fā)展，當(dāng)今寫作出也有不少的“爆文”?！氨摹钡纳Γ}材來源生活自然現(xiàn)實，文風(fēng)來源古典文化，文章的讀者喜聞樂見！。不是想如何寫出就都能寫出“爆文”來。
人們來到頭條發(fā)文章寫評論，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有時一個文章或評論，突然間閱讀量點贊量被評論量關(guān)注量會大增！這個算不算一個“爆文”呢？其實有時候，是連作者都想象不到的事情發(fā)生了！
在4月中旬有一個九個貴的文章，我看后一氣呵出二十個貴，發(fā)表在評論欄，兩個小時竟達(dá)兩萬兩千多閱讀量！目前總閱讀量達(dá)四萬兩千多。美評幾十條，點贊關(guān)注大增。不知算不算“爆文”？
過后我感慨地寫到：(其實一個好文章或一個好的評論，不一定要刻意去做！只要是發(fā)自內(nèi)心的東西，按照自然的科學(xué)規(guī)律去寫，就會收到意想不到的效果！)。
謝大家閱讀！多提寶貴意見！
我來談?wù)勅绾螌懗鑫蚩諉柎鸨?/strong>。
那些閱讀量十萬、百萬的悟空問答爆文是如何寫成的？@天藍(lán)藍(lán)zuo 分析多篇爆款問答，結(jié)合我自己的寫作實踐，要想寫出爆款問答，可以從選題、寫作、編輯三方面入手：
一、關(guān)于選題
1.選取自己本領(lǐng)域的問題來回答
一是自己熟悉的領(lǐng)域，有話可說，寫起來得心應(yīng)手；二是本領(lǐng)域的問題，垂直度高，便于系統(tǒng)推薦。系統(tǒng)推薦的問題，不一定是本領(lǐng)域的，所以要有選擇地回答。
2.選擇關(guān)注度高的問題
一是選擇回答人數(shù)多、收藏量高的問題，關(guān)注的人也會很多，閱讀量就大；二是不要選擇提出時間長的問題，因為讀者可能已經(jīng)不再感興趣了；三是不要選擇剛提出來的問題，因為它還沒引起人們的關(guān)注。
1.采取總－分－總的結(jié)構(gòu)形式
一定要在開篇用簡潔的語言亮出自己的觀點，然后條分縷析的闡述觀點，最后不要忘了必須有總結(jié)性的語句。
2.敘議結(jié)合，有說服力
闡述觀點時，既要講道理，也要擺事實，將敘議結(jié)合起來，才有說服力。所舉例子要典型，要有代表性。
3.弘揚正能量，摒棄負(fù)能量。
回答問題時，三觀要正，要致力于弘揚正能量，即使是負(fù)面的東西，也要給讀者以正面引導(dǎo)。
到此，以上就是小編對于科技創(chuàng)新要厚積薄發(fā)作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技創(chuàng)新要厚積薄發(fā)作文的3點解答對大家有用。
