大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)注科技創(chuàng)新和人才培育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹關(guān)注科技創(chuàng)新和人才培育的解答，讓我們一起看看吧。
不論是人才還是天才，他們無疑都屬于智力超常的人。人才的思維靈活，善于處理工作中的復(fù)雜事物或疑難問題；天才的頭腦創(chuàng)造力旺盛，喜歡發(fā)現(xiàn)新為題，新方法。雖然在實(shí)際工作中天才的工作能力未必一定強(qiáng)過人才，但是由于天才常常能在其工作領(lǐng)域有重大的創(chuàng)新突破，能推動整個(gè)行業(yè)或社會向更高的層次發(fā)展，所以，人們一般更崇拜天才式的智力。天才式智力的核心是創(chuàng)造力，可以說沒有創(chuàng)造力天才就會失去其智力的靈魂，成為一個(gè)才智平庸的普通人，中國有一句成語叫江郎才盡，就是專門用來 形容那些原本有較高創(chuàng)造才華后來由于種種原因又喪失了創(chuàng)造能力的人。
在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人類在宏觀上能觀測到數(shù)百億光年以外的遙遠(yuǎn)天體，在微觀上已經(jīng)深入到夸克以下的層次。可是 ，人類對自己大腦的認(rèn)識卻還非常不足，至今科學(xué)家們?nèi)阅┠芙议_大腦的創(chuàng)造之謎。不過隨著思維科學(xué)研究在近十年的重大突破，人們也漸漸總結(jié)出一些培養(yǎng)和提高創(chuàng)造力的規(guī)律和方法，如奧斯本的頭腦風(fēng)暴法，德·波諾的橫向思維法等等。大量的研究和實(shí)踐證明，任何人只要具備一般的智力水平，不論他從事和種職業(yè)，也不論其年齡大小，通過接受一段時(shí)間的創(chuàng)造思維訓(xùn)練，他們的創(chuàng)造力水平都會有顯著的提高。對普通人來說這無疑是個(gè)福音，這意味著我們每個(gè)人都有巨大的創(chuàng)造潛能，只要訓(xùn)練有素我們也可以象那些讓人羨慕的天才一樣進(jìn)行創(chuàng)造性的智力活動 。
所以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力，最最重要的就是要教授給孩子天才的思維方式，這個(gè)是可以通過方法的傳授訓(xùn)練出來的！
大人都有定勢思維，面對新出現(xiàn)問題，總是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和慣性思維進(jìn)行思考，在思維意識里有很多條條框框的限制，而孩子年齡還比較小，思維定勢較少，通過培養(yǎng)可以具有創(chuàng)新的思維。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣?！币囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，首先得培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，由簡單入手，常用的培訓(xùn)方式是，對孩子進(jìn)行發(fā)散思維培養(yǎng)，生活中常見的意見物品，是不是可以通過改進(jìn)使之具有新功能。如現(xiàn)在比較多的多功能家具，餐桌的大小可以根據(jù)就餐人數(shù)的多少進(jìn)行調(diào)整，沙發(fā)可以當(dāng)桌子用，也可以當(dāng)床用等等。
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和探索真理的能力，當(dāng)前中國的教育理念就是應(yīng)試教育，從1978年高考改革到今天，這種狀況依然沒有改變，反而愈演愈烈。在學(xué)校老師教授的主要是知識和被人發(fā)現(xiàn)或者探索出來的所謂的真理，學(xué)習(xí)的終極目的就是考試，以此來檢驗(yàn)這些知識掌握的程度。從來沒有人給你講過，我們整天所學(xué)的真理是如何被發(fā)現(xiàn)或者探索出來的，我覺得后面恰恰才是真正的教育，真正的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維還必須培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)立性，孩子具有很強(qiáng)的模仿和依賴型，通過培養(yǎng)思維活動的深刻性、敏捷性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)孩子深入分析問題、迅速正確判斷、舉一反三發(fā)散思維的能力，使孩子盡早具有獨(dú)立思考的能力，盡早體驗(yàn)創(chuàng)新思維的快樂，激發(fā)孩子的創(chuàng)新興趣。
像我家寶寶還有3個(gè)月就3歲，平時(shí)買了一些玩具給他，他會告訴我們他在炒菜，做飯，安水管或者開挖機(jī)。這都是平時(shí)跟著大人學(xué)的，所以家里有孩子的，千萬不要在孩子面前吵架罵臟話，孩子學(xué)的很快。盡量教一些正能量好的東西。
1：創(chuàng)新思維能力要從小培養(yǎng)，可以參加思維類的課程來進(jìn)行，比較推薦火花思維。
2：盡量讓孩子多動手，多玩，如搭積木，游戲等。
3：父母或老師不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子的事情盡量讓他自己做主。
4：對于某個(gè)事情，父母或老師盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度考慮問題。
5：在生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子有不同的想法，一定要尊重。
6：鼓勵孩子多看書，帶孩子多旅游，多見世面，能夠帶他去的地方盡量帶他去。
孩子的天性是喜歡探索，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力就一定要保護(hù)好孩子的天性。
首先，在孩子樂于探索的時(shí)候不要去阻止，別給孩子設(shè)置這不許那不讓的條條框框，別把孩子探索的欲望給束縛住。設(shè)想一下，如果法布爾趴在地上看蟲子時(shí)被他的父母給阻止了，他還有機(jī)會對昆蟲表現(xiàn)出那么大的興趣嗎？正是因?yàn)樗凶銐虻奶剿骺臻g，他才才有機(jī)會去創(chuàng)新發(fā)展。
其次，鼓勵孩子大膽想象。對于孩子的天馬行空般的想法，不要嘲笑，只需微笑著聽，說很有趣就夠了。孩子的想法得到肯定，會讓他們有成就感。這是大人對他們的鼓勵。牙反，孩子的想法一旦被否定被打壓，可以說，絕大多數(shù)情況下，孩子的積極性都會被打消，那些大膽想象也會隨之灰飛煙滅。
再次，為孩子提供創(chuàng)新思維發(fā)展的機(jī)會。帶孩子盡可能地多接觸新鮮事物，增加孩子的見識，使他們有機(jī)會將所知道的信息融會貫通，從而產(chǎn)生新的想法。
最后，是激勵孩子堅(jiān)持創(chuàng)新。孩子出現(xiàn)懈怠的情形非常普通。此時(shí)家長不要聽之任之，而是適當(dāng)和孩子交談，和他進(jìn)行溝通，了解他的所思所想，激勵他用新的思維和方法做事，保持旺盛的創(chuàng)造力。等他養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，那么他的創(chuàng)新思維能力自然會得到不斷提升。
不要用成人固化的思維去糾正孩子，在孩子給出跟標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的答案時(shí)不要急著去否定啊，不要讓所有問題都只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維首先培養(yǎng)家長和老師的思維。多增長見聞多鼓勵。
不知此問出發(fā)點(diǎn)是國家、教育、教師還是學(xué)習(xí)者？
我僅以師生之教學(xué)而言，只想說一句話:慢功出細(xì)活。
教育最不應(yīng)當(dāng)急功近利、好高騖遠(yuǎn)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、踏踏實(shí)實(shí)。
學(xué)習(xí)者也要潛下心來，不為浮世所惑，堅(jiān)定執(zhí)著。
國家在大的層面只疏導(dǎo)好方向和結(jié)構(gòu)，莫使擁擠和短缺并存，造成人才浪費(fèi)。只有在其位，人才才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。
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