這項新研究是同類研究中的第一項，表明世界各地的孩子如果違反“規(guī)則”，就會挑戰(zhàn)同齡人，但他們挑戰(zhàn)規(guī)則的方式因文化而異。

孩子們被教導玩積木分類游戲——一半被教導按顏色分類，一半被教導按形狀分類。然后他們被分成兩組，一組人玩游戲，另一組人觀察。

研究表明，當另一個孩子似乎違反了錯誤的規(guī)則時，觀察者會更頻繁地進行干預。孩子干預得越多，他們的伴侶就越有可能改變他們的行為。研究還表明，干預的類型各不相同——農村地區(qū)的兒童比城市地區(qū)的兒童更多地使用強制性口頭抗議。

這項研究首次分析了世界各地文化中挑戰(zhàn)違反規(guī)則行為的兒童行為，并加深了研究人員對規(guī)則如何使人們實現(xiàn)協(xié)調與合作的理解。

該研究的主要作者、普利茅斯大學的帕特里夏·坎吉瑟博士說：“這項研究的新穎之處在于，我們觀察了兒童的行為，并走遍世界各地進行研究——我們沒有問孩子們他們要做什么，但他們要做的是觀察他們在現(xiàn)實生活中的實際社交互動?！?

“看到孩子們如何根據(jù)地點進行不同的糾正也是非常有趣的。令我們驚訝的是，來自農村小社區(qū)的孩子們的抗議程度與來自城市環(huán)境的孩子一樣多，甚至更多。我們假設，因為在小社區(qū)里，每個人都知道對于其他人來說，直接干預較少，因為人們可以依靠聲譽等更間接的手段來確保規(guī)則的遵守，但我們實際上發(fā)現(xiàn)事實恰恰相反。”

“下一步是進一步探索兒童干預的動機以及他們如何學習干預，”坎吉瑟說。 “例如，他們是否學會如何應對周圍成年人或年齡較大的孩子的違規(guī)行為？”