大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于科技創(chuàng)新必須依靠教育嗎的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹科技創(chuàng)新必須依靠教育嗎的解答，讓我們一起看看吧。
，科技創(chuàng)新能力的形成有賴于如下因素：
一、一種良好的文化環(huán)境。例如，有一種尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍，有熱愛科學(xué)的社會(huì)風(fēng)氣，有百花齊放、百家爭鳴、追求真理、實(shí)事求是的學(xué)術(shù)教養(yǎng)和規(guī)范等。
二、一個(gè)較強(qiáng)的基礎(chǔ)條件。教育是科技之母，在科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件中，最重要的就是教育體系。要發(fā)展科技，就要優(yōu)先發(fā)展教育。
三、一種有效的制度支持。國家對(duì)自主科技創(chuàng)新的制度支持應(yīng)是全面而有效的，例如，有有效的項(xiàng)目評(píng)估和資金支持體系，有有利于自主創(chuàng)新的政府采購制度，有明智的產(chǎn)業(yè)政策，有合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，有有利于科技創(chuàng)業(yè)的社會(huì)融資系統(tǒng)等。
四、一群有素質(zhì)的人才。國民的“創(chuàng)新素質(zhì)”包括：創(chuàng)造力意識(shí)、創(chuàng)造力人格特征、創(chuàng)造力知識(shí)、創(chuàng)造力思維、創(chuàng)造力技能、創(chuàng)造力體能、創(chuàng)造力運(yùn)用實(shí)效等
如果是該研究所發(fā)的專業(yè)人才證書就是有用的。中管是專門從事管理科學(xué)和相關(guān)交叉科學(xué)研究的新型科研機(jī)構(gòu)。制定發(fā)布國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范，由相關(guān)社會(huì)組織或用人單位按標(biāo)準(zhǔn)依規(guī)范開展職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)、頒發(fā)證書。因此職業(yè)技能證書是國家承認(rèn)可的。
文化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展并行不悖。
文化學(xué)習(xí)是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展是文化學(xué)習(xí)的目的；但是創(chuàng)新是質(zhì)變，關(guān)系到“既得利益集團(tuán)”的名利，有很大的阻力，需要?jiǎng)?chuàng)新者持之以恒的斗爭!
什么事情都有個(gè)發(fā)展的過程，許多事情在其發(fā)展中都有過探索與完善的過程，教育也不例外，但教育的這個(gè)過程很曲拆且因?yàn)闆]有掌握正確的教育教學(xué)方法而在曲拆中重復(fù)著曲拆，于是教育在這樣的探索過程中又回到了原點(diǎn)。
現(xiàn)在的教育一方面高喊創(chuàng)新，另一方面卻在走最初的只講文化的老路。如果這個(gè)時(shí)候能有一個(gè)有說服力且行之有效的能正確的引導(dǎo)學(xué)生向著創(chuàng)新方向發(fā)展的理論出現(xiàn)，那教育教學(xué)就會(huì)圍繞著一切向著學(xué)生的創(chuàng)新能力這一目標(biāo)邁進(jìn)而不是只進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我國的教育改革已在探索中基本摸索出了一套能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)行之有效的方法，也正在普及中，只是由于缺少相當(dāng)一部分優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者和有很高素質(zhì)的教師而已，但我想隨著我國對(duì)這方面教育工作者培養(yǎng)力度的加大，我國的教育改革定會(huì)向提高學(xué)生的創(chuàng)新能力這一方向發(fā)展！
謝謝你的邀請!
題主所說的文化學(xué)習(xí)，應(yīng)該是指知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲幕暮x極廣，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來說，外延過大。我從事初中教學(xué)，就你的問題說說自己的觀點(diǎn)。
一、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是指向于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)人的更大發(fā)展。但是基礎(chǔ)教育階段，主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。目前從學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的要求，到試題改革的變化，都傾向于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而不是主要考查死記硬背的東西，依此逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提升的過程。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，創(chuàng)造性思維需要三個(gè)要素：扎實(shí)而牢固的基礎(chǔ)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)；具備靈活運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒地不懈嘗試?；A(chǔ)教育階段側(cè)重知識(shí)的傳授和知識(shí)的運(yùn)用，是符合階段特點(diǎn)的。沒有知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展。
三、知識(shí)學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)不斷求新的過程。目前，“讀書無用論”仍然有市場，我只能用這句話來反駁：“說讀書無用，是你讀的書還沒到有用的程度”。只有具備雄厚的知識(shí)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。所以，離開知識(shí)的學(xué)習(xí)，單純的創(chuàng)新和發(fā)展是不存在的。
因此，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我覺得并不過分，但是反對(duì)死學(xué)知識(shí)，要在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，來迎接未來的挑戰(zhàn)。
到此，以上就是小編對(duì)于科技創(chuàng)新必須依靠教育嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技創(chuàng)新必須依靠教育嗎的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
