大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于科技創(chuàng)新需要改革教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹科技創(chuàng)新需要改革教育的解答，讓我們一起看看吧。
實(shí)行創(chuàng)新教育是現(xiàn)在教育的重要目標(biāo)和任務(wù)，怎樣實(shí)行創(chuàng)新教育成為一個(gè)重要而緊迫的工作，我國傳統(tǒng)教育方式在全國教師和學(xué)生中已經(jīng)根深蒂固。
要想實(shí)行創(chuàng)新教育，首先得改變傳統(tǒng)思維和觀念，填鴨式教育讓我們的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了不去思考，不去獨(dú)立解決問題，不去自己創(chuàng)新，所以，要想實(shí)行創(chuàng)新教育，必須改變傳統(tǒng)教育觀念，分析創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的不同，思考兩種教育方式的利與弊，做到取其精華去其糟粕，找到最適合學(xué)生發(fā)展的最好的教育方式與方法，讓學(xué)生能夠最好的發(fā)揮自己，使自己成為為國家為社會有用的人才！
其次，與創(chuàng)新教育關(guān)聯(lián)的要素應(yīng)與社會的發(fā)展相結(jié)合，要提高教師的基本素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立思考解決問題。還要增加多媒體教學(xué)，運(yùn)用科技創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。
實(shí)行創(chuàng)新教育是一項(xiàng)艱巨而深遠(yuǎn)的任務(wù)，需要全社會的共同努力！
創(chuàng)新教育是相對現(xiàn)有教育而言的，即由填充式教育向自主學(xué)習(xí)加自主實(shí)踐方向上轉(zhuǎn)變，這樣有利于專業(yè)型人才的出現(xiàn)，實(shí)行創(chuàng)新教育應(yīng)由自主招生這一點(diǎn)，向全面創(chuàng)新教育方向轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)一要有定向培養(yǎng)的權(quán)力，二要有公平公正的氛圍，三要有權(quán)力的制約，四要有興趣培養(yǎng)的調(diào)整機(jī)制，五還要兼顧到不適于這種創(chuàng)新方式的學(xué)生，六要證明創(chuàng)新教育的成果。這樣做即能達(dá)到真正創(chuàng)新教育的目地，又兼顧到學(xué)生不同狀態(tài)接受多種教育的模式，教育的多樣化一定會讓我們教育出的人才異彩紛呈。
創(chuàng)新教育不是創(chuàng)新課程，但它又無時(shí)不在地蘊(yùn)含在所有的課程里。實(shí)行創(chuàng)新教育的首要條件就是要有辦學(xué)體制的多元化和教學(xué)方法的多樣性，也就是說要還原教育的“生態(tài)”環(huán)境，破壞教育“生態(tài)”是對教育的致命破壞。
哈哈哈……??????別急著創(chuàng)新名詞呀！基礎(chǔ)!只有基礎(chǔ)打牢才好談創(chuàng)新呀！^O^??你肚中沒啥你談什么創(chuàng)新呀？^O^????沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新只能是標(biāo)新立異^O^故弄玄虛罷了呀！你連固有的都不知^O^都不懂^O^創(chuàng)哪門子新呢？
創(chuàng)新教育需要有創(chuàng)新能力的教師，更需要參與實(shí)踐的學(xué)生。
創(chuàng)新教育是世界一流的教育，是基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。這就要求教學(xué)過程有所發(fā)現(xiàn)，言人所不能言。因此教師必須具有質(zhì)疑、批判思維，有自己的研究課題，并取得世界領(lǐng)先的成果。
我相信這是錢老是針對我國科技不發(fā)達(dá)的狀況而特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。針對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)狀而言，科技落后嚴(yán)重影響社會生產(chǎn)力。特別是改革開放以來，社會分配體制的巨大變化從體制上已可容納生產(chǎn)力爆發(fā)的洪流，瓶頸在哪?在于國內(nèi)科技的落后，只有用廉價(jià)的勞力，輕工產(chǎn)品交換國外的高科技設(shè)備，飛機(jī)等，因此，錢老說出中國教育的當(dāng)務(wù)之急的問題。當(dāng)然，現(xiàn)在這句話也不過時(shí)，但社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到目前水平，改革進(jìn)入深水區(qū)，各方面都要均衡發(fā)展，才能建立和諧社會。相應(yīng)地，大學(xué)里的人文社會科學(xué)也要重視起來。全面發(fā)展，百花齊放才是好的大學(xué)教育。
許多國內(nèi)頂尖人才從小學(xué)到初中，高中乃至大學(xué)都在國內(nèi)教育，但出國留學(xué)后又有幾人回國為祖國服務(wù)?就好比過去一個(gè)農(nóng)民辛辛苦苦犁田，插秧，施肥，除草，殺蟲種了一畝地，等到秋收了糧食卻大部分進(jìn)了地主的倉。可悲，可嘆。
這個(gè)觀點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)十分正確，大學(xué)在招生時(shí)，應(yīng)該把具有創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新天賦作為一個(gè)主要指標(biāo)，而不是去以記憶力和學(xué)習(xí)天賦作為主要指標(biāo)，大學(xué)尤其不能只是一個(gè)賣文憑的企業(yè)，或者是一個(gè)收容所。
錢老是我國為數(shù)不多的既懂科學(xué)，又懂政治與業(yè)務(wù)的辯證關(guān)系，即精神變物質(zhì)的科學(xué)巨匠。他的“大學(xué)教育應(yīng)該按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的教育模式培養(yǎng)學(xué)生”的觀點(diǎn)非常正確。這種方式，目標(biāo)在前，宗旨明確，這樣培養(yǎng)學(xué)生會少走彎路。并且畢業(yè)后，能對社會做出創(chuàng)造性的工作。而我國一般的教育方式盡管狠抓教育，天天忙碌，但培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)造性不夠，培養(yǎng)出來的學(xué)生，沒有針對性，特別是沒有創(chuàng)造性的素質(zhì)的培養(yǎng)，大部分人只會因陋守舊，往往是學(xué)非所用，不專業(yè)。這樣對社會就很難有大的貢獻(xiàn)，即使有貢獻(xiàn)，也不是創(chuàng)造性，只不過是在別人技術(shù)基礎(chǔ)的累加。這種傳統(tǒng)的教育方式和錢學(xué)森先生所提倡的培養(yǎng)有創(chuàng)造性的學(xué)生有本質(zhì)的不同。
汲取別人好的建議，是加快我國科技發(fā)展的重要途徑。錢老的建議無疑是正確的。我們理應(yīng)重視并采納。
到此，以上就是小編對于科技創(chuàng)新需要改革教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技創(chuàng)新需要改革教育的2點(diǎn)解答對大家有用。
