大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)生對科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹學(xué)生對科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識的解答，讓我們一起看看吧。
謝邀?？v觀教育發(fā)展史，科技一直在改變著教育！但，這次的改變可能會(huì)是一個(gè)里程碑。全球新冠疫情暴發(fā)，云教育風(fēng)行。可以預(yù)見，疫情過后，互聯(lián)網(wǎng)科技支撐的云教育，將會(huì)大大推動(dòng)教育教學(xué)多方面的改革，甚至可能引發(fā)一場教育革命。
新冠病毒疫情的突如其來，顛覆了師生教學(xué)的傳統(tǒng)模式。很多老師和學(xué)生在感到有些措手不及的時(shí)候，上網(wǎng)課這一利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的線上授課模式卻已備受關(guān)注。
雖然廣大師生們是在此次疫情期間切身處地的感受到了互聯(lián)網(wǎng)+教育的巨大作用，感受到科技對教育的改變。但在2018年4月，為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，教育部研究制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)。
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出要到2022年基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。
疫情期間全國各地各校師生們停課不停教，停課不停學(xué)，將信息技術(shù)和智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大幅提升了自身的信息素養(yǎng)，從客觀上大力推動(dòng)了我國教育信息化的進(jìn)程。
觀點(diǎn)見仁見智，歡迎交流指正。
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這里我想還是以馬克思主義的觀點(diǎn)來解釋疫情后的科技與教育改革問題。馬克思和恩格斯證明：在科學(xué)發(fā)展上起決定作用的，不是一些問題和概念的邏輯發(fā)展，而首先是技術(shù)發(fā)展的需要、物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。如果說技術(shù)″在很大程度上依賴于科學(xué)的狀況，那么科學(xué)在更大程度上依賴于技術(shù)的狀況和需要。倘若社會(huì)上出現(xiàn)一種技術(shù)上的需要，那么這種需要比十個(gè)大學(xué)還更能推動(dòng)科學(xué)前進(jìn)"。通過這次抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭的革命實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅科技與教育引起反思，其他各個(gè)知識領(lǐng)域都應(yīng)引起高度認(rèn)識。教育思想理論和觀念、發(fā)展教育事業(yè)的方針路線等，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與有利于人民民實(shí)際利益要相匹配，才能達(dá)到預(yù)想的效果。紙上談兵是沒有用的。
在這次疫情期間，我對“科技對教育的意義”有了更深的認(rèn)識。若不是這些科技的手段，我們豈不是對著疫情束手無策？說“科技改變教育”，也是有一定道理的，它改變的是教育的手段。
疫情開始之時(shí)，國家第一時(shí)間安排了疫情期間“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，免費(fèi)開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺課程，提高防疫教育、品德教育、專題教育、課程學(xué)習(xí)、電子教材及影視教育等6大模塊的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在家可以自主選擇學(xué)習(xí)。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛推出網(wǎng)絡(luò)課程。新東方推出在線輔導(dǎo)課程，為全國中小學(xué)生免費(fèi)提供100萬份全科能力提升直播課。網(wǎng)易推出免費(fèi)公開課等等。這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程，使得學(xué)生在家就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇切合需求的課程，提升自身的素養(yǎng)。單就語文來說，老師也只能統(tǒng)一安排某個(gè)專題的學(xué)習(xí)。你進(jìn)行文言文訓(xùn)練，可是學(xué)生需要提升詩歌鑒賞能力，這就無法兼顧得到。而網(wǎng)絡(luò)課程就讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了更多的選擇。
科技也讓教師的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)成為可能。黨“停課不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，許多學(xué)校許多老師就借助微信群，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范在家時(shí)的作息時(shí)間，勞逸結(jié)合地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，有方向地進(jìn)行知識整固。教師還通過班級小管家，做到了作業(yè)布置、批改、檢查一體化。教師還可以借助手機(jī)錄制視頻，通過超星學(xué)習(xí)通、阿里釘釘?shù)脑诰€免費(fèi)課堂進(jìn)行現(xiàn)場直播。而通過科技手段，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)場測試。在疫情期間，科技讓教師能夠有效地與學(xué)生交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的指向作用，對學(xué)生的精神也起到了強(qiáng)力的支撐作用。
而實(shí)際上，科技在課堂教學(xué)中一直起到了舉足輕重的作用。教師備課使用的電腦、制作的課件、截取的影片，課堂上的多媒體、交互式智能學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)上資料搜尋，課后的評卷系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)軟件，一系列的現(xiàn)代化手段，滿足著師生更廣泛的需求。教師與學(xué)生因此而獲得了更多的資源、更多的手段、更多的收獲。
科技的數(shù)字化、信息化、智能化，拓展了教育的內(nèi)容和方式，有利于學(xué)生個(gè)性化的需求，提升自身的知識素養(yǎng)。但是教育的另一個(gè)任務(wù)，是培養(yǎng)有理想有情操的人。而這，只有在課堂教學(xué)中，在師生、生生交流中，才能更充分更有效地起到作用。我們常說，“十年樹木，百年樹人”，“百年大計(jì)，教育為本”。社會(huì)需要那些高精尖的人才，但更需要那些健全人格的人！疫情期間，那些不顧自身安危、毅然決然逆行的人，那些義無反顧、助力戰(zhàn)疫的無私者，他們才是我們的榜樣。相反，那些不惜抹黑祖國歸來躲避疫情的留學(xué)生無疑遭人唾棄。對于大局意識、高尚情操的養(yǎng)成，科技手段無法充分地發(fā)揮它的作用。而只有教育，才更有可能有效地發(fā)揮育人的作用。
科技與教育的深度融合，才能讓學(xué)生在愛的教育下更好的成長。
到此，以上就是小編對于學(xué)生對科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)生對科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識的1點(diǎn)解答對大家有用。
