大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的解答，讓我們一起看看吧。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新，按照學(xué)校深化改革總體部署，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心職責(zé)：
1.負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、安排、協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)部門、學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并對(duì)工作進(jìn)行考核和評(píng)估;
2.負(fù)責(zé)組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;
3.負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地(眾創(chuàng)空間)的建設(shè)和管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育基地的建設(shè)和管理、"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)外合作與交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化平臺(tái)的建設(shè)等;
4.負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的營(yíng)造、政策的宣傳、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生全程化幫扶、學(xué)生活動(dòng)(沙龍、講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等)的開展、校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘任與管理、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂學(xué)分認(rèn)證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)等;
5.負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化為學(xué)生進(jìn)一步研發(fā)提供資金和政策支持;
6.完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義隨著創(chuàng)新的擴(kuò)散，昨日的曠世奇想造就了今日的習(xí)以為常。
首先，創(chuàng)新不僅是發(fā)明。創(chuàng)新可能涉及發(fā)明，但是創(chuàng)新所涉及的范圍更為廣泛，它包含深入理解客戶是否需要或渴望某項(xiàng)發(fā)明，如何與其他伙伴合作來(lái)傳遞創(chuàng)新，以及隨著時(shí)間的推移，如何讓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。冰不是圖德發(fā)明的，玻璃也是源于大自然的饋贈(zèng)，但圍繞它們的創(chuàng)新卻層層展開。
其次，創(chuàng)新需要產(chǎn)生回報(bào)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果某天你希望獲得再次創(chuàng)新的特權(quán)，那么你需要確保所做的創(chuàng)新對(duì)你或你的企業(yè)有所回報(bào)。通常我們定義可行性，需要達(dá)到兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新必須能夠自我維持，并能夠取得資本回報(bào)。所以創(chuàng)新需要帶著資本的鐐銬。沒有財(cái)務(wù)約束的創(chuàng)新要么是笑話要么是災(zāi)難。
再次，創(chuàng)新并非全新。正如一位生物學(xué)家的格言：每個(gè)生物都來(lái)源于其他生物。然而，我們往往忽略了一個(gè)事實(shí)，即大多數(shù)的創(chuàng)新都是基于以往的經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)的。創(chuàng)新無(wú)需對(duì)世界是新的，只需對(duì)于一個(gè)市場(chǎng)或者行業(yè)而言是新的就可以了。用北方的冰塊來(lái)解決南方的熱，其實(shí)就是用你的習(xí)以為常創(chuàng)造我的匪夷所思。任何差異化都是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)新需要超越產(chǎn)品層面的思考。創(chuàng)新應(yīng)該超越產(chǎn)品本身，可以是開展業(yè)務(wù)和賺錢的新方法、產(chǎn)品和服務(wù)的新體系甚至是你所在的組織與客戶之間互動(dòng)的新模式。這可以視為一種新的商業(yè)邏輯。
所以，創(chuàng)新可以精簡(jiǎn)的定義為：創(chuàng)造出可行的、嶄新的提供形式。它不僅是發(fā)明，還得有回報(bào)，這樣才能可行，它也并非全新，但需要超越產(chǎn)品層面來(lái)思考。
大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的加入可以幫助您發(fā)展自己的才能，利用自己的能力從無(wú)到有開辟自己的全新的事業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（大創(chuàng)）可以提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。
通過(guò)大創(chuàng)，同學(xué)們學(xué)術(shù)方面的能力會(huì)有所提升。
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