大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于科技創(chuàng)新創(chuàng)新主體培育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹科技創(chuàng)新創(chuàng)新主體培育的解答，讓我們一起看看吧。
黨的十九屆五中全會(huì)公報(bào)提出堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，并要求完善國家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國。國家創(chuàng)新體系是各個(gè)創(chuàng)新參與者以及他們的關(guān)系的總和。 其參與者眾多，包括企業(yè)，也包括大學(xué)、研究所、政府部門，還包括金融機(jī)構(gòu)、其他相關(guān)的社會(huì)組織，乃至用戶。
國家創(chuàng)新體系主體包括四個(gè)部分：
國家創(chuàng)新體系的主體要素：
1.國家科研院校:提供新科學(xué)知識(shí)和技術(shù);
2.企業(yè):是國家創(chuàng)新體系的核心和主體，應(yīng)用知識(shí)并最終在市場上實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新;
3.中介服務(wù)機(jī)構(gòu):主要起知識(shí)傳播和轉(zhuǎn)移作用;
4.政府職能:支持知識(shí)生產(chǎn)，尤其是戰(zhàn)略性研究開發(fā);以政策和計(jì)劃引導(dǎo)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;建設(shè)科技基礎(chǔ)設(shè)施，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等。
以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研一體化技術(shù)創(chuàng)新體系是現(xiàn)代化國家創(chuàng)新體系的核心。
人是科技創(chuàng)新的主體，也是科技創(chuàng)新服務(wù)的對(duì)象。
在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，秉持科技創(chuàng)新為了人民、依靠人民、成果由人民共享的理念，大力推動(dòng)科技創(chuàng)新，更好地順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活的期待，讓科技之光照亮幸福之路。
企業(yè)為創(chuàng)新發(fā)展主體。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，作為創(chuàng)新主體的企業(yè)是指適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代企業(yè)制度意義上的企業(yè)。這里，企業(yè)規(guī)模的大小不是決定企業(yè)能否成為創(chuàng)新主體的決定因素?？萍夹托∑髽I(yè)與大企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中都十分重要，各有其特點(diǎn)。
大企業(yè)具有較強(qiáng)大的資金和技術(shù)實(shí)力，它們有能力從事產(chǎn)品創(chuàng)新和大規(guī)模的工藝創(chuàng)新；而科技型小企業(yè)因機(jī)制靈活，創(chuàng)新動(dòng)力大，一旦有資金幫助，會(huì)更愿意從事創(chuàng)新。如果廣義地理解創(chuàng)新，那么在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中，還可以把政府作為制度創(chuàng)新的主體，把研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)作為知識(shí)創(chuàng)新的主體。
一、創(chuàng)新思維的定義：
1、創(chuàng)新思維是相對(duì)于傳統(tǒng)思想而言的，沒有受到現(xiàn)成思路的約束，尋求對(duì)問題全新的獨(dú)特的解決方法的思維過程，創(chuàng)新思維的過程是開發(fā)大腦的一種發(fā)散思維的過程。創(chuàng)新思維是指在探索未知時(shí)，積極地以獨(dú)特新穎的方式和多向的角度，促使思維轉(zhuǎn)化去尋獲成果的一種思維。
2、就本質(zhì)而言，創(chuàng)新思維就是綜合運(yùn)用形象思維和抽象思維并在過程或成果上突破常規(guī)有所創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新思維的精髓是非邏輯思維。創(chuàng)新思維是需要經(jīng)過有意識(shí)地培養(yǎng)和專門訓(xùn)練并能在培養(yǎng)和訓(xùn)練中優(yōu)化的思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的靈魂和核心。
二、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的五大方法：
1、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的教育創(chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動(dòng)力。有了意識(shí)才能啟動(dòng)創(chuàng)新思維，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，才能獲得創(chuàng)新成果。對(duì)于大學(xué)生首先必須強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力觀教育；其次，強(qiáng)化創(chuàng)新主體觀教育，沖破求穩(wěn)循規(guī)的思想羈絆，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
2、增強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練思維具有時(shí)空的超越特性，這種超越性正是所有創(chuàng)意的來源。我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，必須從發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維；必須從形象聯(lián)想和表象想象的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生形象思維；必須從直覺頓悟和靈感激發(fā)的結(jié)合中，訓(xùn)練學(xué)生的靈感思維。
3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)該體現(xiàn)在吸取知識(shí)的能力上，不僅看他學(xué)習(xí)過多少知識(shí)，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，成為他自身不可分割的一部分；這種創(chuàng)新能力還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)周圍事物的理解能力、應(yīng)變能力和對(duì)未來知識(shí)的駕馭能力上。
4、著力創(chuàng)新人格的塑造所謂創(chuàng)新人格就是創(chuàng)新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內(nèi)化而形成的全面發(fā)展現(xiàn)代人格或者叫創(chuàng)業(yè)者人格。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和塑造過程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)進(jìn)取中培養(yǎng)自信，還要引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對(duì)待利益關(guān)系調(diào)整中樹立正確的人生態(tài)度。
5、對(duì)大學(xué)生來說，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會(huì)的發(fā)展，人才的成長，客觀現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開設(shè)創(chuàng)新思維課程，采用科學(xué)有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。
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