大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力正確嗎的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力正確嗎的解答，讓我們一起看看吧。
我國科技、教育與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距；原始性創(chuàng)新能力不足，發(fā)明專利比較少?？萍歼M(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。人均受教育年限低于世界平均水平。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，科技進(jìn)步與創(chuàng)新已成為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量?？萍歼M(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力關(guān)乎中華民族的興衰成敗。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性作用。
第一，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力是促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)提升、專業(yè)能力發(fā)展必不可少的重要措施。
第二，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力，有助于培養(yǎng)更多高層次拔尖人才，促進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的全面實(shí)施。
第三，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力，是推動個人全面進(jìn)步，始終立于不敗之地的根本要求。
如何加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的素質(zhì)
例如，在講“萬有引力定律”時，可一改過去以傳授知識、解決“什么是萬有引力”的問題為主的做法，而從培養(yǎng)思維能力和進(jìn)行思想教育方面入手，確定教學(xué)目的，運(yùn)用科學(xué)史把它們統(tǒng)一起來。主要解決三個問題：
?。?）人類歷史上對太陽系的認(rèn)識（日心說與地心說）。
?。?）牛頓以前的科學(xué)家在萬有引力發(fā)現(xiàn)之前做了些什么（著重是第谷的觀測與開普勒的三定律）。
?。?）牛頓的新貢獻(xiàn)（展示三定律到萬有引力定律推導(dǎo)的數(shù)學(xué)過程）。
由于展現(xiàn)了重要物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的全過程，學(xué)生自覺或不自覺地否定了以往的“蘋果落地”發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的一時“靈感論”；同時從科學(xué)家的觀察、想象、綜合分析等研究方法上受到啟迪，提高了思維能力的素質(zhì)。
2、巧設(shè)習(xí)題，開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
在教學(xué)過程中，巧設(shè)習(xí)題是教學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一種有效方法。
含金量非常高，是第七屆山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽決賽在曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)舉辦，203個項(xiàng)目同場競技，展開激烈角逐的一場比賽。
大賽是由省教育廳主辦、省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的四項(xiàng)重要賽事之一，自2014年起，每年舉辦一屆，對于營造大學(xué)生積極從事科技創(chuàng)新活動的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索意識和實(shí)踐能力。
發(fā)現(xiàn)和扶持一批有創(chuàng)新潛質(zhì)和研究能力的優(yōu)秀人才，強(qiáng)化專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，推動科技成果轉(zhuǎn)化，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
七年來，共有52594個項(xiàng)目報(bào)名參賽，參賽學(xué)生21萬人次。從首屆的189項(xiàng)到第七屆的28134項(xiàng)，漲幅達(dá)477倍。全省共有127所高校28134個項(xiàng)目108326名學(xué)生報(bào)名參賽，參賽項(xiàng)目和參賽學(xué)生數(shù)量分別是去年的2.7倍和2.53倍。經(jīng)過校賽及省賽網(wǎng)評，共有203個項(xiàng)目參加決賽。
根據(jù)疫情防控常態(tài)化要求，本屆決賽采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，充分融合云路演與賽事系統(tǒng)，供評委與選手通過屏幕實(shí)時互動。
為確保賽事進(jìn)展順利，賽前開展培訓(xùn)，布置各校展示端的路演環(huán)境搭建，并組織兩次實(shí)戰(zhàn)模擬測試，使參賽學(xué)校與團(tuán)隊(duì)提前熟悉操作步驟與參賽流程，收到了良好效果。大賽共決出一等獎50項(xiàng)、二等獎153項(xiàng)、三等獎300項(xiàng)、高校優(yōu)秀組織獎10項(xiàng)
到此，以上就是小編對于培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力正確嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力正確嗎的3點(diǎn)解答對大家有用。
