萌妹子演繹《中國(guó)校服進(jìn)化史》你最喜歡哪個(gè)時(shí)代？

該研究的主要作者、俄亥俄州立大學(xué)人文學(xué)科助理教授艾莉亞·安薩里(Arya Ansari) 表示：“關(guān)于為什么校服有利于學(xué)生行為的許多核心論點(diǎn)在我們的樣本中都沒有支持證據(jù)?！?“無(wú)論學(xué)校是否有統(tǒng)一的校服政策，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)沒有發(fā)現(xiàn)差異?！?

據(jù)研究人員稱，校服越來(lái)越受歡迎。 2011-2012 年，大約20% 的公立學(xué)校要求穿校服，而1995-1996 年只有3%。 2011-2012 年，十分之六的私立學(xué)校要求穿校服。

在過去的20多年里，對(duì)于校服的價(jià)值，特別是其用途的研究并不多。校服的支持者認(rèn)為，除其他因素外，校服可以通過提高出勤率和培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)來(lái)減少欺凌和打架行為。

為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，研究人員使用了早期兒童縱向研究的數(shù)據(jù)，該研究跟蹤了6,320 名從幼兒園到五年級(jí)的學(xué)生。

每個(gè)學(xué)年，教師都會(huì)在三個(gè)方面對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分：內(nèi)化行為問題（例如焦慮和社交恐懼癥）、外化行為問題（例如攻擊性或破壞性）和社交技能。教師還報(bào)告了每個(gè)學(xué)生缺勤的頻率?？傮w而言，即使考慮了一系列可能影響學(xué)生行為的其他因素，校服對(duì)任何年級(jí)組的三個(gè)行為維度都沒有影響。

安薩里表示，研究發(fā)現(xiàn)，低收入學(xué)生在要求穿校服的學(xué)校的出勤率確實(shí)略高，但這一差距每年不到一天。

研究人員還評(píng)估了五年級(jí)學(xué)生的自我報(bào)告。學(xué)生們報(bào)告了他們?cè)趯W(xué)校的歸屬感，例如他們與老師和同學(xué)的親密程度，以及他們自己遭受欺凌和社交焦慮的經(jīng)歷。研究發(fā)現(xiàn)，校服與兒童欺凌或社交焦慮的差異無(wú)關(guān)。但被要求穿校服的學(xué)生的學(xué)校歸屬感低于那些不被要求穿校服的學(xué)生。

安薩里表示，該研究的數(shù)據(jù)無(wú)法解釋這一發(fā)現(xiàn)，但有一些合理的理由可以解釋這一現(xiàn)象。 “雖然校服應(yīng)該建立一種社區(qū)意識(shí)，但它們可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果?！?

“時(shí)尚是學(xué)生表達(dá)自我的一種方式，它可以成為學(xué)校的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生無(wú)法表達(dá)自己的個(gè)性時(shí)，他們可能會(huì)覺得自己沒有歸屬感，”安薩里說。

他認(rèn)為這項(xiàng)研究的結(jié)果應(yīng)該提醒家長(zhǎng)、老師和管理人員不要假設(shè)校服的積極影響。 “校服可能不是改善學(xué)生行為和參與度的最有效方法。”