大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于電子科技大學奧數(shù)的問題,于是小編就整理了1個相關介紹電子科技大學奧數(shù)的解答,讓我們一起看看吧。
用5米長的竹竿講PPT課件,真虧校長能想得出來這樣的妙招,能找得到這樣長的竹竿,能舉著竹竿講課,不嫌胳膊酸麻!
看來,有心人時時都能出新意,處處都能放高招!真應了陶行知先生的那句話:人人都是創(chuàng)造之人,時時都是創(chuàng)造之時,處處都是創(chuàng)造之地!下面我們先一睹為快:
怎么樣?“竹竿”所指之處,是不是重點所在?是不是集中了大家的注意力?提高了課堂效率?
這位校長可謂用心良苦,為了把學生改變課堂單調、乏味的氣氛,為了把學生從手機中解放出來,校長率先垂范,讓聽課的老師明白:通過一種課堂氣氛的調整,完完全全可以改變學生的吸引力。
有句話說得好,沒有做不到的,只有想不到的。傳統(tǒng)的大學教授講課,課講得好不好,聽得人多不多,似乎不是老師特別關注的事情。課講完了,老師的任務也完成了,至于學生掌握了沒有,效果如何,讓學生自己消化去吧!
前有山西小學校長為了激發(fā)學生鍛煉身體的興趣,帶領學生跳鬼步舞,今有四川科技職業(yè)學院校招為改變課堂氣氛的“神操作”,雖然地域不同,學校不同,對象不同,但都有一個共同點:用心搞教育,大膽敢創(chuàng)新!
為這樣的好校長點贊!也期待這樣的好校長越來越多!
我來回答這個問題吧!
四川科技職業(yè)學院陳院長近日走紅網(wǎng)絡,緣由是學院舉行新年團拜會,陳院長要利用大電子屏講課,因為屏幕太大,手太短夠不到,陳院長創(chuàng)造性的找了一根5米長的竹竿做教桿,被學生放到網(wǎng)上后,引發(fā)熱議,該院長迅速走紅。
一位網(wǎng)紅校長誕生了。
成本不高,僅僅一根竹竿。
據(jù)該院長稱,這樣做是為了引起學生的興趣,活躍課堂氣氛。
我很理解這位院長的做法,當講課的內容不夠精彩的時候,就得用點題外的功夫,有時候往往能起到事半功倍的效果。
比如一位相聲演員想出名,而能力又不夠,怎么辦,就將酒桌子上才能說的葷段子放到相聲中,發(fā)現(xiàn)效果還挺好,于是樂此不疲的用起來,人就火了起來。
再比如一位作家想出名,寫作能力又很一般,發(fā)現(xiàn)外國人很喜歡看中國人愚昧落后的樣子,就以家鄉(xiāng)人為模子,將一些畏瑣惡心之事進行夸張式描寫,果然外國人挺喜歡,一下子變成世界著名作家。
一位學者學問一般,出來講課,就會用某大學作招牌?;蛘吖室舛哑鲆恍┰~藻,將口語說成書面語,等等來顯示學問之高。
真正水平高的,是不需要這些題外功夫的。易中天講三國沒見過用什么竹竿,效果沒覺得有什么不好。單田芳說書也好像沒用什么竹竿,手里只有一塊鎮(zhèn)木而已。郭蘭英唱歌也不用一會兒假嗓子,一會兒真嗓子,一會兒吼一聲,一會兒跳起來,只是手握話筒,目不斜視,歌喉一開,舉座皆驚。
一校之長親自操作,持竿上臺,PPT前開講:這種身先士卒,率先垂范的精神值得我們學習,其實這樣才能調動其他教職員工的積極性。
榜樣的力量是無窮的,對學生也是一種警示,看到如此抓教學質量、技藝的校長不發(fā)奮讀書不行呀。
又想起了前兩天炒得火火的會鬼步舞的校長,視頻都被傳到了國外,老外也稱贊。或許目前世上都缺這種會以身作則,凡事能親自示范的校長吧!
這也反應出我們目前的教育戰(zhàn)線,一定還存在某些問題,很奇缺這樣的校長,干實事、敢創(chuàng)新、能擔當?shù)男iL——現(xiàn)實中,不知多少校長早已身不在課堂,心在不課本。
所以我更想說的是,跳鬼步舞活躍課間也好、拿竹竿增效果上課也罷,出現(xiàn)在一般教師身上就是正常、日常、平常,而出現(xiàn)在校長身上、或局長身上,那就成了稀奇事。
想想以前,那就是相當平凡的一件事,校長與普通老師其實并沒有多大區(qū)別,有的跟農民也幾乎無異。
可現(xiàn)在,一旦有親自上陣、現(xiàn)身說教的校長出現(xiàn),或許立馬就能引起大家好奇,博得大家點擊率——不知是時代在進步還是倒退?
希望某些校長不是因此而故意作秀的,也不希望其他校長都跟風似地效仿,或各出新花樣,都削尖腦袋當網(wǎng)紅,提高“官場”知名度……這應該不會是教育之幸吧!
呼喚更多能以師生為本、以課堂為主,能干實事、會干實事的務實校長。
看到這個問題,我就想笑……這么直觀的“教鞭”,也只有這位高校校長才能用得“如臂使指”吧!
很多朋友對此表示不理解:明明有激光筆可以用,干嘛要整出一根5米長的竹竿進課堂呢?難不成這位校長要用這竹竿代替激光筆的同時,然后發(fā)現(xiàn)下面不專心聽講的順便捅上一竿不成?
教無定法,貴在得法。上課用激光筆也好,講解PPT用5米長的竹竿也罷,只要讓學生注意力集中,真正學到知識的老師都是好老師。或許有些人覺得該校長是在嘩眾取寵,甚至有些人覺得該校長不會用激光筆。但我覺得只要竹竿進課堂有讓學生不打瞌睡、不玩手機、不“身在曹營心在漢”的效果,帶竹竿進教室又何妨?
教育教學,如同一個“庖丁解牛”的過程,方法運用得當,能起到良效,哪怕看起來啼笑皆非,也是一種相當不錯的方法。這讓我想起一個有趣的教育故事:一位土豪基本上沒讀過書,但他在生意場上混得風生水起,而且他的兒子在他的“輔導”下也成為了數(shù)學學霸。他怎么輔導他的兒子呢?有一個奧數(shù)題是這樣的——“籠子里關著公雞和兔子,公雞和兔子一共有15只,這2種牲口一共有40只腳,請問公雞和兔子分別有多少只?”
按照正常的思維定勢,可以把公雞數(shù)量定為X,兔子數(shù)量定為Y,然后用方程來按部就班地解答。但是,這位土豪的解題思路比較獨特,他是這樣輔導他兒子的:“倘若公雞和兔子像我們小學生一樣訓練有素,吹一聲哨子就抬起一條腿來,那么我開始吹第一聲哨子——這個時候公雞‘金雞獨立’,兔子‘三足鼎立’,腳踏實地的有25個腳(40減去15等于25);接下去我吹第二聲哨子,公雞把另外一只腳也抬起來,所有的公雞一屁股坐在地上,其他的兔子皆二足‘立正’在那邊,腳踏實地的有10個腳(25減去15等于10),所以我們可以直接得出兔子的數(shù)量是5只(10除以2等于5)。公雞的數(shù)量則是10只(15-5=10)?!痹谶@個題目中的輔導中,土豪兒子的學習興趣被調動起來了。陳校長把竹竿帶進課堂,這種“神仙操作”不也是為了調動學生學習的積極性嗎?
同樣的道理,高校校長在講課的時候,把5米長的竹竿帶進課堂,學生對這節(jié)課的印象肯定非常深刻,興趣不夠,竹竿來湊!用激光筆固然可行,但激光筆的光點很小,不一定能讓所有的學生都把注意力聚焦到大屏幕上;而5米長的竹竿就不一樣了,至少可以給學生耳目一新的感覺。
按部就班、照本宣科或許會讓學生學到一點知識,但顛覆常規(guī)卻切實可行的教學方法,更能開啟學生對知識探求的興趣,您覺得呢?
教育不能沒有創(chuàng)新,全國教師用一個方法來教書,能行嗎?創(chuàng)新需要寬松的環(huán)境,你可以不認同別人的方法,但是你不能也不允許隨便否定別人甚至是攻擊別人的教法!在這個竹竿校長的課堂上應該不會輕易就打盹!希望有更多的課堂創(chuàng)意教法創(chuàng)意,作為學生作為家長,我們難道不應該期盼并予以足夠的支持嗎?
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姑蘇老師了解到,這是四川科技職業(yè)技術學院舉行團拜會,校長陳宇手拿“5米長桿指點江山,講解PPT”。
新聞一出,陳宇校長立馬登上“熱搜榜”!
網(wǎng)友也被陳宇校長的特立獨行所震驚!大家一時也是議論紛紛!(我估計現(xiàn)場的老師、同學也應該是非常吃驚?。?/strong>
姑蘇老師看到這個新聞,也是會心一笑!覺得陳宇校長很有意思,進而一想,他為何不用輕巧易拿的激光筆呢?
我猜想他想用這種“笨笨的方式”,提醒學生、告訴學生:請離開手機一會!集中注意力聽講!
曾幾何時,我們被手機“綁架了”!吃飯聚會聊天少了,看手機多了!家人團聚交流少了,看手機多了!大學上課聽講少了,看手機多了!
我們由此忘卻了自己的初心!忘卻了自己的追求!忘卻了珍惜最珍貴的東西!
今天,陳宇校長用這種振聾發(fā)聵的方式,提醒我們該回歸了!我們真的應該為這位扛著長桿上場的校長鼓掌??!
正如下面這位網(wǎng)友所言,他值得我們點贊!
到此,以上就是小編對于電子科技大學奧數(shù)的問題就介紹到這了,希望介紹關于電子科技大學奧數(shù)的1點解答對大家有用。