大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于電子科技大學奧數(shù)的問題，于是小編就整理了1個相關介紹電子科技大學奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
用5米長的竹竿講PPT課件，真虧校長能想得出來這樣的妙招，能找得到這樣長的竹竿，能舉著竹竿講課，不嫌胳膊酸麻！
看來，有心人時時都能出新意，處處都能放高招！真應了陶行知先生的那句話:人人都是創(chuàng)造之人，時時都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地！下面我們先一睹為快:
怎么樣？“竹竿”所指之處，是不是重點所在？是不是集中了大家的注意力？提高了課堂效率？
這位校長可謂用心良苦，為了把學生改變課堂單調、乏味的氣氛，為了把學生從手機中解放出來，校長率先垂范，讓聽課的老師明白:通過一種課堂氣氛的調整，完完全全可以改變學生的吸引力。
有句話說得好，沒有做不到的，只有想不到的。傳統(tǒng)的大學教授講課，課講得好不好，聽得人多不多，似乎不是老師特別關注的事情。課講完了，老師的任務也完成了，至于學生掌握了沒有，效果如何，讓學生自己消化去吧！
前有山西小學校長為了激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，帶領學生跳鬼步舞，今有四川科技職業(yè)學院校招為改變課堂氣氛的“神操作”，雖然地域不同，學校不同，對象不同，但都有一個共同點:用心搞教育，大膽敢創(chuàng)新！
為這樣的好校長點贊！也期待這樣的好校長越來越多！
我來回答這個問題吧！
四川科技職業(yè)學院陳院長近日走紅網(wǎng)絡，緣由是學院舉行新年團拜會，陳院長要利用大電子屏講課，因為屏幕太大，手太短夠不到，陳院長創(chuàng)造性的找了一根5米長的竹竿做教桿，被學生放到網(wǎng)上后，引發(fā)熱議，該院長迅速走紅。
一位網(wǎng)紅校長誕生了。
成本不高，僅僅一根竹竿。
據(jù)該院長稱，這樣做是為了引起學生的興趣，活躍課堂氣氛。
我很理解這位院長的做法，當講課的內容不夠精彩的時候，就得用點題外的功夫，有時候往往能起到事半功倍的效果。
比如一位相聲演員想出名，而能力又不夠，怎么辦，就將酒桌子上才能說的葷段子放到相聲中，發(fā)現(xiàn)效果還挺好，于是樂此不疲的用起來，人就火了起來。
再比如一位作家想出名，寫作能力又很一般，發(fā)現(xiàn)外國人很喜歡看中國人愚昧落后的樣子，就以家鄉(xiāng)人為模子，將一些畏瑣惡心之事進行夸張式描寫，果然外國人挺喜歡，一下子變成世界著名作家。
一位學者學問一般，出來講課，就會用某大學作招牌?；蛘吖室舛哑鲆恍┰~藻，將口語說成書面語，等等來顯示學問之高。
真正水平高的，是不需要這些題外功夫的。易中天講三國沒見過用什么竹竿，效果沒覺得有什么不好。單田芳說書也好像沒用什么竹竿，手里只有一塊鎮(zhèn)木而已。郭蘭英唱歌也不用一會兒假嗓子，一會兒真嗓子，一會兒吼一聲，一會兒跳起來，只是手握話筒，目不斜視，歌喉一開，舉座皆驚。
一校之長親自操作，持竿上臺，PPT前開講：這種身先士卒，率先垂范的精神值得我們學習，其實這樣才能調動其他教職員工的積極性。
榜樣的力量是無窮的，對學生也是一種警示，看到如此抓教學質量、技藝的校長不發(fā)奮讀書不行呀。
又想起了前兩天炒得火火的會鬼步舞的校長，視頻都被傳到了國外，老外也稱贊。或許目前世上都缺這種會以身作則，凡事能親自示范的校長吧！
這也反應出我們目前的教育戰(zhàn)線，一定還存在某些問題，很奇缺這樣的校長，干實事、敢創(chuàng)新、能擔當?shù)男ｉL——現(xiàn)實中，不知多少校長早已身不在課堂，心在不課本。
所以我更想說的是，跳鬼步舞活躍課間也好、拿竹竿增效果上課也罷，出現(xiàn)在一般教師身上就是正常、日常、平常，而出現(xiàn)在校長身上、或局長身上，那就成了稀奇事。
想想以前，那就是相當平凡的一件事，校長與普通老師其實并沒有多大區(qū)別，有的跟農民也幾乎無異。
可現(xiàn)在，一旦有親自上陣、現(xiàn)身說教的校長出現(xiàn)，或許立馬就能引起大家好奇，博得大家點擊率——不知是時代在進步還是倒退？
希望某些校長不是因此而故意作秀的，也不希望其他校長都跟風似地效仿，或各出新花樣，都削尖腦袋當網(wǎng)紅，提高“官場”知名度……這應該不會是教育之幸吧！
呼喚更多能以師生為本、以課堂為主，能干實事、會干實事的務實校長。
看到這個問題，我就想笑……這么直觀的“教鞭”，也只有這位高校校長才能用得“如臂使指”吧！
很多朋友對此表示不理解：明明有激光筆可以用，干嘛要整出一根5米長的竹竿進課堂呢？難不成這位校長要用這竹竿代替激光筆的同時，然后發(fā)現(xiàn)下面不專心聽講的順便捅上一竿不成？
教無定法，貴在得法。上課用激光筆也好，講解PPT用5米長的竹竿也罷，只要讓學生注意力集中，真正學到知識的老師都是好老師。或許有些人覺得該校長是在嘩眾取寵，甚至有些人覺得該校長不會用激光筆。但我覺得只要竹竿進課堂有讓學生不打瞌睡、不玩手機、不“身在曹營心在漢”的效果，帶竹竿進教室又何妨？
教育教學，如同一個“庖丁解牛”的過程，方法運用得當，能起到良效，哪怕看起來啼笑皆非，也是一種相當不錯的方法。這讓我想起一個有趣的教育故事：一位土豪基本上沒讀過書，但他在生意場上混得風生水起，而且他的兒子在他的“輔導”下也成為了數(shù)學學霸。他怎么輔導他的兒子呢？有一個奧數(shù)題是這樣的——“籠子里關著公雞和兔子，公雞和兔子一共有15只，這2種牲口一共有40只腳，請問公雞和兔子分別有多少只？”
按照正常的思維定勢，可以把公雞數(shù)量定為X，兔子數(shù)量定為Y，然后用方程來按部就班地解答。但是，這位土豪的解題思路比較獨特，他是這樣輔導他兒子的：“倘若公雞和兔子像我們小學生一樣訓練有素，吹一聲哨子就抬起一條腿來，那么我開始吹第一聲哨子——這個時候公雞‘金雞獨立’，兔子‘三足鼎立’，腳踏實地的有25個腳（40減去15等于25）；接下去我吹第二聲哨子，公雞把另外一只腳也抬起來，所有的公雞一屁股坐在地上，其他的兔子皆二足‘立正’在那邊，腳踏實地的有10個腳（25減去15等于10），所以我們可以直接得出兔子的數(shù)量是5只（10除以2等于5）。公雞的數(shù)量則是10只（15-5=10）?！痹谶@個題目中的輔導中，土豪兒子的學習興趣被調動起來了。陳校長把竹竿帶進課堂，這種“神仙操作”不也是為了調動學生學習的積極性嗎？
同樣的道理，高校校長在講課的時候，把5米長的竹竿帶進課堂，學生對這節(jié)課的印象肯定非常深刻，興趣不夠，竹竿來湊！用激光筆固然可行，但激光筆的光點很小，不一定能讓所有的學生都把注意力聚焦到大屏幕上；而5米長的竹竿就不一樣了，至少可以給學生耳目一新的感覺。
按部就班、照本宣科或許會讓學生學到一點知識，但顛覆常規(guī)卻切實可行的教學方法，更能開啟學生對知識探求的興趣，您覺得呢？
教育不能沒有創(chuàng)新，全國教師用一個方法來教書，能行嗎？創(chuàng)新需要寬松的環(huán)境，你可以不認同別人的方法，但是你不能也不允許隨便否定別人甚至是攻擊別人的教法！在這個竹竿校長的課堂上應該不會輕易就打盹！希望有更多的課堂創(chuàng)意教法創(chuàng)意，作為學生作為家長，我們難道不應該期盼并予以足夠的支持嗎？
姑蘇講堂，專注于教育類問題的解答！歡迎關注！
姑蘇老師了解到，這是四川科技職業(yè)技術學院舉行團拜會，校長陳宇手拿“5米長桿指點江山，講解PPT”。
新聞一出，陳宇校長立馬登上“熱搜榜”！
網(wǎng)友也被陳宇校長的特立獨行所震驚！大家一時也是議論紛紛！（我估計現(xiàn)場的老師、同學也應該是非常吃驚?。?/strong>
姑蘇老師看到這個新聞，也是會心一笑！覺得陳宇校長很有意思，進而一想，他為何不用輕巧易拿的激光筆呢？
我猜想他想用這種“笨笨的方式”，提醒學生、告訴學生:請離開手機一會！集中注意力聽講！
曾幾何時，我們被手機“綁架了”！吃飯聚會聊天少了，看手機多了！家人團聚交流少了，看手機多了！大學上課聽講少了，看手機多了！
我們由此忘卻了自己的初心！忘卻了自己的追求！忘卻了珍惜最珍貴的東西！
今天，陳宇校長用這種振聾發(fā)聵的方式，提醒我們該回歸了！我們真的應該為這位扛著長桿上場的校長鼓掌??！
正如下面這位網(wǎng)友所言，他值得我們點贊！
到此，以上就是小編對于電子科技大學奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關于電子科技大學奧數(shù)的1點解答對大家有用。
