大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于大力發(fā)展科技教育因?yàn)榈膯?wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹大力發(fā)展科技教育因?yàn)榈慕獯?，讓我們一起看看吧?/p>
現(xiàn)代社會(huì)觀念的改變?nèi)巳硕枷胱尯⒆于A在起跑線上，拔苗助長(zhǎng)可以說(shuō)是潛移默化的家長(zhǎng)式心理了。
現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，魚龍混雜，參差不齊。其實(shí)就我個(gè)人看來(lái)讓孩子參加早教機(jī)構(gòu)是可有可無(wú)的。早教確實(shí)重要，但在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下反而被過(guò)分夸大了。諸如孩子不參加早教誤終生的說(shuō)法比比皆是，現(xiàn)代的家長(zhǎng)們都把孩子當(dāng)塊寶，怎么能不送去早教中心呢？
在其次就是課后輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)了，對(duì)于這個(gè)，建議還是挑孩子感興趣的去學(xué)。孩子不想學(xué)影響也不會(huì)很大的，什么鋼琴幾級(jí)，芭蕾舞怎么怎么樣，可以算是一技之長(zhǎng)，但學(xué)會(huì)了又能怎么樣呢？孩子若是不喜歡，家長(zhǎng)逼著學(xué)，到頭來(lái)只會(huì)讓孩子的性格扭曲，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不好的。說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是那句，不要想當(dāng)然的決定什么對(duì)孩子就是好的。潛移默化的拔苗助長(zhǎng)是當(dāng)下許多家長(zhǎng)的大眾心理。
“拔苗助長(zhǎng)”的故事放在現(xiàn)代社會(huì)依然具有很強(qiáng)的教育意義，因?yàn)榫驮谖覀兩磉呉廊话l(fā)生著很多“拔苗助長(zhǎng)”的故事，而故事中的人卻還渾然不覺。
“拔苗助長(zhǎng)”是一則我們小時(shí)候就學(xué)過(guò)的寓言故事，故事中愚昧的農(nóng)夫看田里的禾苗長(zhǎng)得太慢，便自作聰明地把一棵棵禾苗都向上拔高了一些，剛拔完看自家的禾苗確實(shí)比別人家高出一截，農(nóng)夫還沾沾自喜，結(jié)果第二天卻發(fā)現(xiàn)田里的莊稼全死了。這是個(gè)極具諷刺意味的寓言故事，相信我們讀完都會(huì)嘲笑故事中農(nóng)夫的無(wú)知，他竟然想違背自然規(guī)律，強(qiáng)行改變莊稼的生長(zhǎng)進(jìn)度，急于求成的結(jié)果當(dāng)然以失敗告終，而這位農(nóng)夫也成為了大家的笑柄。
其實(shí)仔細(xì)想想我們的生活中是不是也有想“拔苗助長(zhǎng)”的人??？答案是肯定的。表現(xiàn)最明顯的就是在孩子的教育問(wèn)題上一些家長(zhǎng)的做法。望子成龍、望女成鳳大概是每位家長(zhǎng)的心聲，這本來(lái)也無(wú)可厚非，可有些家長(zhǎng)卻過(guò)于心急。他們等不及孩子慢慢長(zhǎng)大，他們要用自己的方法來(lái)加速孩子的成長(zhǎng)，可這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的好嗎？
記得新聞上曾報(bào)道過(guò)，有一位爺爺想讓自己的孫子長(zhǎng)大后成為一名出色的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，所以每天四點(diǎn)鐘天不亮就叫醒還在熟睡中的孩子，拉著他去跑步，有時(shí)候還用車強(qiáng)行拉著跑，孩子因此還受過(guò)幾次傷，可爺爺卻覺得很正常。在爺爺看來(lái)學(xué)本領(lǐng)要從娃娃抓起，吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累沒關(guān)系，吃得苦中苦方為人上人嘛。
可這位爺爺卻忘了他的孫子還只是個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子啊，每天睡眠不充足，加上高強(qiáng)度的訓(xùn)練，孩子的身體能不能吃得消，他從來(lái)不考慮。從小培養(yǎng)孩子固然重要，可也需要講究方式方法，過(guò)于急功近利，只怕會(huì)適得其反，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個(gè)道理。
友問(wèn)：還記得“拔苗助長(zhǎng)＂嗎，這個(gè)故事在現(xiàn)在還有什么意義？個(gè)人覺得，拔苗助長(zhǎng)這－歷史典故，素來(lái)就有雙重關(guān)系。無(wú)論學(xué)習(xí)，科研，生活局部都有所體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)，靠的是自力自勤，把這種力與勤完全靠的是個(gè)人之力，拔地而生，拔地而起，拔地走向艱難曲折，走向成功之力。這種力是有凝聚力和感召力的，而不是真正靠的外力吸引及支沛下，強(qiáng)人所難。學(xué)書法，國(guó)學(xué)，還是科研都離不開個(gè)人之神力。再好的老師以及教學(xué)方程，個(gè)人不努力，靠外力怎么拔也是無(wú)用的。
拔而不當(dāng)，適得其反。其實(shí)，拔苗助長(zhǎng)在某些場(chǎng)合下也是存在的。例如：大學(xué)公派留學(xué)，出國(guó)考察，科研取證等等，國(guó)家要花費(fèi)大量的資金和人力，助長(zhǎng)知識(shí)和論壇研究，從而達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一和施行。為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出更多的尖子和人才，這種學(xué)習(xí)借鑒的方法，實(shí)則也是拔苗助長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。
拔而有用，拔而不疑，這也是符合“用人不疑人，疑人不用人＂這－客觀真理的。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)程和人的思想觀念的改變，拔苗助長(zhǎng)成了人的一種心頭大忌，簡(jiǎn)單直爽用物理辨證關(guān)系，從而，產(chǎn)生了某些顧慮。例如：弄虛作假，拔苗生疑，枯死懷中等等，也常常有所表現(xiàn)出來(lái)。
所以，拔苗助長(zhǎng)，也存在某種雙重關(guān)系。在生活中，需要搞清楚的一件事情。
拔苗助長(zhǎng)，是個(gè)很經(jīng)典的寓言故事。故事的寓意是要尊重事物自身發(fā)展的規(guī)律，外因不可強(qiáng)行助推。從而讓讀者明白“心急吃不了熱豆腐”“欲速則不達(dá)”等道理。
這個(gè)成語(yǔ)我們要把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是主觀與客觀的關(guān)系，主觀尊重客觀。比如孩子學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，家長(zhǎng)和老師不可以因期望太高而把孩子趕上架或者逼上梁山，那樣只能說(shuō)事與愿違。二是外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。比如家長(zhǎng)和老師要想孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)，不是靠外力強(qiáng)加，而要靠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。孩子愿意學(xué)，樂意學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研了，那才叫好。這是良性發(fā)展，順應(yīng)孩子自身發(fā)展規(guī)律，而不是填鴨式的拔苗助長(zhǎng)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律。
生活中類似的道理，我們還能舉出很多。所以說(shuō)，寓言故事啊，是讓我們?cè)谟薮佬袨榛蚴莿?dòng)物故事背后思考出智慧的人生哲理。從這個(gè)方面看，現(xiàn)在城里的孩子遠(yuǎn)離了土地，不熟悉禾苗和農(nóng)業(yè)，雖然沒有了拔苗助長(zhǎng)的直觀感受的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，但是故事蘊(yùn)含著的道理是孩子成長(zhǎng)成才需要的營(yíng)養(yǎng)。
從這個(gè)意義上講，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不過(guò)時(shí)，您看能認(rèn)同嗎？祝你快樂！
拔苗助長(zhǎng)，另一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”。同理。
在小學(xué)的時(shí)候讀到不少寓言故事，“拔苗助長(zhǎng)”就是其中一個(gè)。
這則故事看似荒唐，實(shí)際告訴我們一個(gè)深刻的道理：做任何事欲速則不達(dá)，也不能去做違反事物發(fā)展規(guī)律的事情，不然得不到你所期望的結(jié)果。
現(xiàn)在好多家長(zhǎng)為了讓子成龍讓女成鳳，讓自己的孩子天天奔走于各個(gè)培訓(xùn)班，美其名――不讓孩子輸在起跑線上。這讓好多孩子身心俱疲，常常有抵觸情緒，不過(guò)還是在父母的強(qiáng)烈要求下接受各種自己并不喜歡的課程。不知這樣的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)又有多少的幫助。
在生活中，在工作上也有不少人常?！八Ｐ÷斆鳌保瑸榱讼敫斓目吹匠晒?，有些人不是“下猛藥”就是有意減少其中的步驟，以為這樣的神操作更能立竿見影達(dá)到理想的效果。但往往事與愿違，最終功虧一簣。
“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做任何事，要本著自然規(guī)律科學(xué)合理的進(jìn)行，任何抱著僥幸的心態(tài)想投機(jī)取巧是不會(huì)成功的。
拔苗助長(zhǎng)這個(gè)成語(yǔ)能夠很好得反映出當(dāng)代家長(zhǎng)在孩子教育上的一些過(guò)火的行為。
孩子的成長(zhǎng)要順應(yīng)自然的規(guī)律。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子的教育上面可謂是拼盡全力。最讓人感到駭人聽聞的是“贏在子宮里”。胎教，早教，啟蒙教育，看著周末一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)牽著到處補(bǔ)課的孩子，本該是無(wú)憂無(wú)慮的童年變得像囚鳥。
家長(zhǎng)對(duì)于教育的過(guò)分熱情，讓原本應(yīng)該感受大地慢慢扎根的孩子被迫牽向上伸展。根基不穩(wěn)，對(duì)于孩子今后人生道路上的發(fā)展是絕無(wú)好處的。
謝邀。愚友是從事過(guò)多年山村小學(xué)，初中，高中的教學(xué)及其管理工作的退休教師。在實(shí)踐中讓我知道，要做為一名合格的小學(xué)教師，應(yīng)具體的基本條件如下:其一是應(yīng)具備合格的專業(yè)知識(shí)。其二是應(yīng)具備高尚的師德。其三是應(yīng)具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。其四也就是最重要，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要有熱愛關(guān)心兒童的一腔熱血。無(wú)論你學(xué)歷多高，如果見到調(diào)皮的孩子就煩，遇到一時(shí)聽不懂的孩子就怒，發(fā)現(xiàn)一犯錯(cuò)誤的孩子就打，其效果也是令人不滿意的。不是嗎，據(jù)說(shuō)當(dāng)年的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，到北京景山小學(xué)去教數(shù)學(xué)課，不僅是自已講得汗流夾背，而且是學(xué)生聽得云里霧里，滿堂一片吵鬧聲呢。如果只從學(xué)歷的高低來(lái)作為小學(xué)教師入門的一個(gè)坎，是不全面的。誠(chéng)然，如果人才過(guò)剩，從高學(xué)歷中挑選具備以上條件的人來(lái)當(dāng)小學(xué)教師，也不可非議。但僅憑學(xué)歷，不看能力，也是不可取的。
記得在10多年前"普九"迎國(guó)檢達(dá)標(biāo)驗(yàn)收那會(huì)兒，小學(xué)老師的最低達(dá)標(biāo)學(xué)歷是中師，初中老師為大專。當(dāng)時(shí)，仍有不少中老年老師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)。
雖然，“普九"已過(guò)去多年了，但國(guó)家對(duì)中小學(xué)教師的學(xué)歷要求，似乎并沒特別做出提升要求。
可在現(xiàn)在的小學(xué)教師招聘中，應(yīng)聘者的學(xué)歷，別說(shuō)中師，即使大專也是拿不出手了，即使羞澀地拿出來(lái)了，恐怕也沒幾分成功的希望。
前幾天網(wǎng)爆深圳中學(xué)2019年招聘教師，最低學(xué)歷要求是研究生以上，而且擬聘教師中清華、北大畢業(yè)的占了很大比例。不得不讓我們感嘆:時(shí)代發(fā)展的步伐真快!
如今中小學(xué)校在招聘教師時(shí)，學(xué)歷要求基本也是本科以上。而私立學(xué)?？赡苓€高些。
與此相反，我們也注意到網(wǎng)上不乏這類信息:
師范報(bào)考遇冷、教師招聘遇冷、專業(yè)筆試19分者成功應(yīng)聘高中教師等。
為什么現(xiàn)在教師招聘的學(xué)歷要求變得如此之高呢?反差如此之大呢?
我認(rèn)為，最重要的原因是:不同地區(qū)、不同學(xué)校，教師代遇差距較大。一方面，農(nóng)村中小學(xué)教師招聘困難，而城市或優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師招聘競(jìng)爭(zhēng)激烈。這突出反映了城鄉(xiāng)教育資源的不均衡和較大差距。
到此，以上就是小編對(duì)于大力發(fā)展科技教育因?yàn)榈膯?wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于大力發(fā)展科技教育因?yàn)榈?點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
