大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于科技發(fā)展要從學生抓起對嗎的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹科技發(fā)展要從學生抓起對嗎的解答，讓我們一起看看吧。
“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技永遠是推動人類文明進步的革命力量。生產(chǎn)力三要素包括勞動者、勞動工具、勞動對象，“勞動者”就是我們廣大的“人”。而推動科技發(fā)展的是廣泛人中的“人才”， “人才”是創(chuàng)新的靈魂，一切科技創(chuàng)新活動都是人做出來的。我國要建設(shè)世界科技強國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。要極大調(diào)動和充分尊重廣大科技人員的創(chuàng)造精神，激勵他們爭當創(chuàng)新的推動者和實踐者，使謀劃創(chuàng)新、推動創(chuàng)新、落實創(chuàng)新成為自覺行動。
我們應(yīng)該培養(yǎng)社會需要的人才，培養(yǎng)為國家做貢獻的人才，培養(yǎng)技術(shù)性人才、實用性人才，就要從小抓起，從青少年抓起，青年是祖國的未來，是民族的希望，也是我們黨的未來和希望，青年興則國家興，青年強則國家強。要向偉大的科學家、科技工作者學習，他們是為人類作出杰出貢獻的學者，他們的名字會永遠刻在祖國人民的心中，永遠刻在時間的卷軸中，憑全世界人類來敬仰，去瞻仰，去敬畏。
教育是一個民族最根本的事業(yè),四個現(xiàn)代化的實現(xiàn)要靠知識、靠人才.政策上的失誤易糾正過來,而知識不是立即就能得到的,人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來,所以要抓教育,而且要從娃娃抓起.從長遠觀點看,教育是國家發(fā)展的大計,因為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步離不開科技,科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技發(fā)展又依賴全民族科學文化水平的提高.鄧小平曾指出：“抓科技必須同時抓教育"
恕我直言，這種觀點是不對的。決定戰(zhàn)爭勝負的從來不是科技，戰(zhàn)爭的決定性因素是人，而不是武器。我說這話為什么這么有底氣，因為這是毛澤東軍事思想的觀點，人是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素，而武器只是重要因素。戰(zhàn)爭之偉力存在于民眾之中，民心向背對戰(zhàn)爭起決定作用。所以，從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)，并不能證明你的觀點是正確的， 而只能證明毛澤東軍事思想的偉大。
首先聲明一點，如果敵對雙方武器裝備科技含量存在“代差”，科技先進的一方勝
所謂的“代差”，簡單一點講就是武器裝備相差20年以上。如果武器裝備存在“代差”，這個仗是沒法打的。我們可以以二戰(zhàn)中波蘭騎兵師對納粹德國坦克集群的沖擊為例。一個是現(xiàn)代化的裝甲部隊，一個還處于冷戰(zhàn)時代，這種“代差”決定了波蘭注定失敗。盡管波蘭是正義的一方，納粹德國是非正義的一方，也不能違背這一定理（這也許就是戰(zhàn)爭中為數(shù)不多的定理之一）。
除上面的特例之外，人是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素，而武器只是重要因素
武器再先進，也是靠人來設(shè)計、制造和操縱的。如果人的素質(zhì)不高，再先進的武器也發(fā)揮不了效能。就整個一戰(zhàn)、二戰(zhàn)來講，兩個軍事對抗集團的科技實力相差并不大，也就是說沒有達到20年以上。那么決定戰(zhàn)爭勝負的就是人、戰(zhàn)爭的性質(zhì)了。一戰(zhàn)中，飛機、大炮、坦克都出現(xiàn)了，但戰(zhàn)爭雙方還是打的陣地戰(zhàn)，科技的發(fā)展并沒有改變?nèi)藗兊乃季S觀念，軍事思想也沒有變化多少，這些武器裝備的效能都沒有發(fā)揮出來，對當時的雙方都是如此，所以科技對當時戰(zhàn)場的影響并不大。二戰(zhàn)的時候，坦克集中使用，飛機、坦克通過無線電聯(lián)系起來，有了希特勒的“閃擊戰(zhàn)”，應(yīng)該說納粹德國的作戰(zhàn)思想很先進，但綜合國力沒法與同盟國比，戰(zhàn)爭又是非正義的一方，只要戰(zhàn)爭變成持久戰(zhàn)，同盟國是必勝無疑的。
基于以上的分析，我們可以知道，只要武器不能存在“代差”，不管是一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，還是其它的什么戰(zhàn)爭，決定戰(zhàn)爭勝負的始終是人，而不是武器，整個戰(zhàn)爭史都是如此。
一家之言，敬請批評指正！
科技的確是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，巨大的科技落差能夠使兩方軍隊的戰(zhàn)斗力出現(xiàn)巨大的差異，一方軍隊長矛鐵甲，一方軍隊堅船利炮，如此大的落差如何戰(zhàn)斗，勝負高下立見。
皮薩羅
在這個世界上因為科技不如人輸?shù)舻膽?zhàn)爭例子不在少數(shù)。比如十六世紀的南美洲印加帝國與西班牙殖民者對抗的案例。自從哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)找到美洲后，越來越多的殖民者為了追逐“淘金夢” 來到南美洲，當時南美洲的印加帝國相對于封建王朝并不弱，他們國家當時甚至處于擴張和上升的時期，可是在西方殖民者面前，印加帝國落后的武裝力量并不起眼，最后印加僅僅被“西班牙殖民者皮薩羅”帶領(lǐng)的168名士兵所征服。要知道當時印加帝國可是有這六百萬人口啊，但就是被這么少的人所打敗。
1532年，皮薩羅率領(lǐng)他的一百六十八人來到印加帝國與國王談判，當時印加帝國組織了八萬人來到談判地，而皮薩羅這邊只有一百六十八人，不過他們帶了洋槍，大炮，騎兵。在談判時，皮薩羅希望印加帝國可以皈依基督教，并把《圣經(jīng)》，遞給國王“阿塔瓦爾帕”，當時印加帝國甚至沒有造紙術(shù)，國王甚至不知道怎么翻閱書籍。在看過之后，阿塔瓦爾帕把書憤怒的扔在地上，表示不信這玩意。這一舉動給了西班牙人充分的攻擊理由，戰(zhàn)斗一開打，就高下立現(xiàn)，印加帝國軍隊甚至不會馴馬，所以看到騎著高頭大馬，身穿盔甲的歐洲騎兵時感覺他們就是天神，再加上收到槍聲、炮聲驚嚇，頓時亂作一團。很多人在擁擠踩踏，不少人窒息而死。就這樣，八萬人的部隊被一百八十六人打敗，這就是科技代差的結(jié)果，這場戰(zhàn)役最后國王都被俘虜。印加帝國后來與歐洲殖民者又先后在豪哈，比爾卡康加，比爾卡蘇阿曼和庫斯科進行幾次大規(guī)模戰(zhàn)斗，而參加這幾場戰(zhàn)斗的西班牙人數(shù)為80人，30人，110人和40人，每次戰(zhàn)役擊潰的印加軍隊則往往都是數(shù)以萬計。
擁有科技優(yōu)勢的確可以在戰(zhàn)爭中獲得戰(zhàn)爭主動權(quán)，軍隊也會更有戰(zhàn)斗力，科技在戰(zhàn)斗中的確可以起到巨大的作用。
到此，以上就是小編對于科技發(fā)展要從學生抓起對嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技發(fā)展要從學生抓起對嗎的3點解答對大家有用。
