大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育和科技發(fā)展的樹(shù)狀圖的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育和科技發(fā)展的樹(shù)狀圖的解答，讓我們一起看看吧。
答案是顯然的。先簡(jiǎn)單介紹下思維導(dǎo)圖的由來(lái)，1971年根據(jù)達(dá)芬奇生前筆記的啟發(fā)再加上科學(xué)家對(duì)人腦的研究綜合起來(lái)產(chǎn)生的一個(gè)開(kāi)發(fā)大腦潛能的技術(shù)。在臺(tái)灣翻譯成心智繪圖，大陸稱(chēng)為思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖源自于英國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)有2.5億人在使用。再回到題主問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有20%是重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)孩子發(fā)散，創(chuàng)新，串聯(lián)等的思維能力，實(shí)現(xiàn)做高效課堂筆記的目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
在新加坡，思維導(dǎo)圖是小學(xué)必修課程。我有24年思維導(dǎo)圖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面是我部分學(xué)生學(xué)員的作品，希望帶給你啟發(fā)。
思維導(dǎo)圖學(xué)生學(xué)員作品
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很多家長(zhǎng)對(duì)思維導(dǎo)圖對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助上有疑惑，我的理解是這樣的，思維導(dǎo)圖對(duì)低幼及低年級(jí)孩子的思維開(kāi)拓及發(fā)散性上還是很有幫助的，因?yàn)樾『⒆拥倪壿嬎季S能力不強(qiáng)，需要圖形，圖像這樣聚像化的事物，形象思維的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，做引導(dǎo)。但到了高年級(jí)的學(xué)習(xí)上就不要再依賴(lài)思維導(dǎo)圖了，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的概括能力分析能力，推理能力，變形象訓(xùn)練為抽象訓(xùn)練。這樣更利于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖確實(shí)挺火的，因?yàn)榭梢詰?yīng)用的領(lǐng)域很多，但不要迷信，用思維導(dǎo)圖能解決的，其他方式也一定能解決，家長(zhǎng)還是要根據(jù)孩子的理解能力，合理選擇。
先是肯定回答，有用 ! 但是感覺(jué)與時(shí)間有關(guān)系，下邊分析:
思維導(dǎo)圖有的老師認(rèn)為能讓同學(xué)們打開(kāi)思想的局限，把零散的知識(shí)點(diǎn)穿起來(lái)，好比一棵樹(shù)從樹(shù)根給、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，這肯定是對(duì)學(xué)習(xí)有用的，但是我覺(jué)得沒(méi)有入門(mén)或者剛剛學(xué)了一部分東西就開(kāi)始講思維導(dǎo)圖有點(diǎn)小題大做、沒(méi)有太大效果，我感覺(jué)應(yīng)該該這樣:先學(xué)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，好比初中數(shù)學(xué)，把所有知識(shí)點(diǎn)都學(xué)過(guò)了、掌握了，在來(lái)聽(tīng)老師的思維導(dǎo)圖，然后同學(xué)自己聯(lián)想，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，大膽放開(kāi)思路想象，有時(shí)還會(huì)有意外收獲，比如你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師也不知道的一些規(guī)律或者有趣的事或者快速解題方法，這樣才會(huì)融會(huì)貫通、學(xué)以致用、學(xué)懂學(xué)透徹~
加油，同學(xué)們…………@數(shù)學(xué)小冰
思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)非常有作用，你的女兒考思維導(dǎo)圖是有先見(jiàn)之明。我在教學(xué)中也常常用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)。下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)思維導(dǎo)圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有哪些作用：
1、思維導(dǎo)圖直接提高考試成績(jī)。
現(xiàn)在的語(yǔ)文考試是越來(lái)越開(kāi)放，很多新的學(xué)習(xí)方式都被引入到考試之中。思維導(dǎo)圖就是其中的一項(xiàng)。2019年嘉興的中考語(yǔ)文試卷中就有一道思維導(dǎo)圖，見(jiàn)下圖。如果已經(jīng)接觸過(guò)思維導(dǎo)圖，一定比沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的同學(xué)更有親切感，做好的機(jī)率要比沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的要高些。
2、思維導(dǎo)圖是理清文章線(xiàn)索與內(nèi)容的利器。
用思維導(dǎo)圖理清文章的線(xiàn)索與內(nèi)容，使文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)一目了然，既有利于把握文章的內(nèi)容，又有利于了解文章的結(jié)構(gòu)，也能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)文章的布局與段落安排。仍以上圖為例，這條魚(yú)骨思維導(dǎo)圖，上面是文章內(nèi)容，一共分成四個(gè)部分；下面是每個(gè)部分所表達(dá)的思想情感。這樣一張思維導(dǎo)圖就把那么長(zhǎng)的一篇課文內(nèi)容與主題情感全部概括出來(lái)了。也可以這樣練習(xí)，以后學(xué)生讀文章，有沒(méi)有讀懂，就讓他畫(huà)一張思維導(dǎo)圖，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖檢查他對(duì)文章的理解。
3、思維導(dǎo)圖是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的利器。
現(xiàn)在很多人因?yàn)槭芩槠喿x的影呼，思維過(guò)于感性、片面，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考很難深入下去，思維導(dǎo)圖有助于增養(yǎng)學(xué)生的理性思維，對(duì)一個(gè)話(huà)題有哪幾方面的認(rèn)識(shí)，每一方面又有哪些方面的看法。按照思維導(dǎo)圖逐一思考下去，就能把問(wèn)題想得周全，深入。
4、思維導(dǎo)圖是形成知識(shí)系統(tǒng)化的利器。
各種知識(shí)都是有系統(tǒng)的，但是因?yàn)轭}型的關(guān)系，他運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)是零散的，有的人會(huì)很注意學(xué)習(xí)各種解題的零碎知識(shí)，但這些知識(shí)因?yàn)榱闼楹懿缓糜洃?，用起?lái)時(shí)，也難以調(diào)用。如果用思維導(dǎo)圖，可以很方便地歸納出它們內(nèi)在的體系，讓它們形成一個(gè)系統(tǒng)，在一個(gè)系統(tǒng)中，既有利于記憶，也便于發(fā)生彼此間的聯(lián)系。這樣的知識(shí)才有發(fā)展性。
我是讀寫(xiě)升級(jí)彭老師，提升讀寫(xiě)能力，改善精神世界。
您好，我是教育領(lǐng)域創(chuàng)作者邊學(xué)邊思考，很高興解答這個(gè)問(wèn)題。
思維導(dǎo)圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有用嗎？我可以這樣說(shuō)，思維導(dǎo)圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)用處不大，甚至?xí)速M(fèi)孩子不少時(shí)間。具體原因如下：
首先，能夠吸引孩子的是繪畫(huà)過(guò)程而不是思考過(guò)程，孩子在繪圖過(guò)程中很難進(jìn)行深入思考。有很多家長(zhǎng)迫不及待讓孩子接觸思維導(dǎo)圖，希望思維導(dǎo)圖能幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)。但是實(shí)踐證明，真正吸引孩子的是用各種顏色的筆，在紙上繪制各種可愛(ài)的圖案。孩子繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程，成為了練習(xí)美術(shù)的過(guò)程，孩子在這個(gè)過(guò)程中考慮的都是畫(huà)什么漂亮，而不是怎么思考問(wèn)題。孩子并沒(méi)有因?yàn)槔L制思維導(dǎo)圖提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，反而是浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。
其次，在當(dāng)前教育階段，對(duì)思維導(dǎo)圖的用法被誤解了。思維導(dǎo)圖被神話(huà)了。很多書(shū)也好，教育學(xué)者也好，教給廣大家長(zhǎng)、師生、讀者的是手工繪畫(huà)。這是本末倒置的！思維導(dǎo)圖的核心在思維，用什么畫(huà)，怎么畫(huà)，這些都是次要的。提升您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵是讓他養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、思維習(xí)慣，而不是去手工畫(huà)圖。更不要中了賣(mài)色鉛筆那些人的圈套。
最后，一定要把思維導(dǎo)圖當(dāng)成工具軟件來(lái)用，越自動(dòng)化越好，不要把精力用在手繪上。真正的成年人和有識(shí)之士都是用計(jì)算機(jī)軟件MindManager自動(dòng)畫(huà)思維導(dǎo)圖的，世界500強(qiáng)企業(yè)中的人都是用MindManager軟件中的模板自動(dòng)生成導(dǎo)圖的。沒(méi)有一個(gè)人去手工畫(huà)畫(huà)！浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，浪費(fèi)錢(qián)，沒(méi)效果。
手繪會(huì)剝奪你思考，因?yàn)橐恍牟荒芏?，手繪能分散你注意力，全都在美術(shù)上了，手繪大量浪費(fèi)你時(shí)間，計(jì)算機(jī)軟件2分鐘出圖，你半個(gè)多小時(shí)手繪不完；手繪無(wú)法修改，手繪錯(cuò)了，橡皮擦不干凈，紙張也破損了，而計(jì)算機(jī)軟件怎么改都不影響。
孩子現(xiàn)階段的特點(diǎn)，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，而不是去手繪一張五顏六色的圖。如果非要讓孩子接觸思維導(dǎo)圖，那么就讓他用計(jì)算機(jī)軟件MindManager繪制，這樣就不會(huì)分散過(guò)多的精力在繪制過(guò)程中了，因?yàn)檐浖及丫€(xiàn)條繪制好了，直接思考填入內(nèi)容就行了。
我認(rèn)為很有用處
不管學(xué)那個(gè)學(xué)科都得從框架開(kāi)始，
再?gòu)募?xì)枝末節(jié)，精耕細(xì)作，
最終形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
特別是現(xiàn)在知識(shí)碎片化嚴(yán)重，
沒(méi)有一個(gè)完整的知識(shí)導(dǎo)圖框架，
就會(huì)迷茫在知識(shí)的海洋中，
要學(xué)的很多，
學(xué)了也很多，
但還是會(huì)焦慮，
謝邀！
1、做好記錄，好記性不如爛筆頭
2、如何記錄，借助工具，紙質(zhì)記錄保管、查找、攜帶不方便，因此需要借助工具，比如office的Onenote、印象筆記、思維導(dǎo)圖等。
3、工具選擇，個(gè)人強(qiáng)烈推薦思維導(dǎo)圖，Onenote、印象筆記等筆記工具，記錄的是流水，沒(méi)有條理、重點(diǎn)不突出、缺乏圖形化和結(jié)構(gòu)化。思維導(dǎo)圖工具用畫(huà)圖的方式來(lái)記錄、用我們大腦最容易記住的樹(shù)形結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)、用關(guān)鍵字（知識(shí)點(diǎn)），這樣做的比較，容易讀、容易記、還容易聯(lián)想行知識(shí)點(diǎn)。
4、小技巧：（1）記關(guān)鍵字 （2）圖形化層層分解 （3）聯(lián)想和擴(kuò)展，知道一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后要聯(lián)想更多的知識(shí)點(diǎn)。
5、下面給你個(gè)思維導(dǎo)圖的操作，一步一步教你如何用工具，如何用好工具，如何高效記錄和記住知識(shí)點(diǎn)。
這是一篇關(guān)于自媒體人如何快速過(guò)新手期的文章，我們用思維導(dǎo)圖工具，形成了下面的這種圖，怎么樣，是不是所有重點(diǎn)都有了，而且很容易記住。
實(shí)操方法：
到此，以上就是小編對(duì)于教育和科技發(fā)展的樹(shù)狀圖的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育和科技發(fā)展的樹(shù)狀圖的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
