大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于石嘴山智能科技的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹石嘴山智能科技的解答，讓我們一起看看吧。
關(guān)于這個(gè)問題，我應(yīng)該是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的。首先是本人從事多年高三數(shù)學(xué)教學(xué)，成績也是相當(dāng)不錯(cuò)的(此前也透露過)。其次本人也是中國第一批為數(shù)不多的高級(jí)程序員，曾在企業(yè)從事軟件開發(fā)，填補(bǔ)過兩項(xiàng)省科技空白。之后又回到教育線專門從事教育信息化研究和應(yīng)用，與華為的核心專家多次探討互聯(lián)網(wǎng)教育、人工智能及大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)的應(yīng)用問題。(沒別的意思，只是表達(dá)不是外行)
就未來教育發(fā)展而言，人工智能會(huì)輔助教師承擔(dān)一些重復(fù)機(jī)器的工作，如批改作業(yè)、回答學(xué)生提出等。其中批改作業(yè)已經(jīng)很成熟很精準(zhǔn)，我用過幾個(gè)產(chǎn)品，效果超出我的想象。從這個(gè)意義上講，以后的老師可以擔(dān)任更多的授課工作。
從互聯(lián)網(wǎng)教育(教育信息化)的角度講，資源共享尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源共享是未來教育的核心。名師在線授課中心在不久的將來會(huì)閃亮登場。珠海市香洲區(qū)已經(jīng)成立一支有140余名小學(xué)語數(shù)英及科學(xué)優(yōu)秀教師的在線團(tuán)隊(duì)，并正式在線授課。教育始終以人為本，人工智能不可能取代教師。
在線課程輔導(dǎo)中心也將成為未來教育的新型模式或產(chǎn)業(yè)。這樣可以確保學(xué)生隨時(shí)隨地求教老師。香洲區(qū)也正在積極籌備在線輔導(dǎo)中心。
人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算將在未來教育中發(fā)揮巨大的作用。未來已來，無需等待！
權(quán)當(dāng)科普，謝謝關(guān)注！
作為老師，求之不得。
教師不足，苦的是一線老師。就拿我們學(xué)校來說（省重點(diǎn)高中），小科老師偏少，導(dǎo)致最近幾年因?qū)嵤┻x科，某些學(xué)科老師嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一個(gè)老師帶三個(gè)教學(xué)班，甚至四個(gè)教學(xué)班的情況。工作量非常大，老師們苦不堪言，當(dāng)然一個(gè)人的精力是有限的，班帶的越多，效果可能就不會(huì)那么理想。如果人工智能代替老師，那無疑是大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。其次，人工智能歸根到底是人設(shè)計(jì)的，它可能非常強(qiáng)大但缺少人情味，也不會(huì)那么靈活。所以，即使在教學(xué)中大量使用人工智能也不會(huì)對(duì)教師造成威脅，何樂不為！老師們應(yīng)該會(huì)舉雙手贊成吧。
作為家長，苦不堪言。
雖然智能聽起來很高大上，但讓其代替老師，無疑是給了家長更多的壓力（花更多的時(shí)間輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)習(xí)，人工智能做不到?。＠?020年上半年，幾乎全國都在上網(wǎng)課，網(wǎng)課不是人工智能，但多少也占上點(diǎn)邊了。網(wǎng)課期間，家長和孩子可謂是斗智斗勇，有家長表示，再不開學(xué)，家里就會(huì)發(fā)生世界大戰(zhàn)了！所以，作為家長，應(yīng)該不愿意讓人工智能取代老師。
我個(gè)人而言，人工智能可以取代部分老師，例如大學(xué)，研究生階段的老師。當(dāng)學(xué)生能充分的自主學(xué)習(xí)，不需要老師監(jiān)督的情況下，還是可以大力提倡人工智能的。
這個(gè)問題已經(jīng)被疫情期間的在線教育驗(yàn)證了一部分功效。
為了應(yīng)對(duì)疫情期間學(xué)生不能集中返校上課，全國開展了線上教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校采取了教師利用線上平臺(tái)對(duì)本班學(xué)生授課。實(shí)踐證明，自我約束力強(qiáng)的學(xué)生成績沒有下降，而那些自制力差的孩子成績一落千丈。甚至個(gè)別地方的個(gè)別學(xué)生更加放任了自己，成績和在校班級(jí)授課比差的太多了。
人工智能教育究竟能比那些熟悉學(xué)生情況的老師比強(qiáng)多少，我覺得不難理解。
網(wǎng)絡(luò)資源、人工智能教育可以有效提高教育教學(xué)效率，替代一小部分教師工作是可能的。因?yàn)?，教育的?duì)象是活生生的個(gè)體，不是可數(shù)控的零件產(chǎn)品。
找到教師不足的真正原因，再提出解決問題的辦法。人工智能看起來高大上，但對(duì)學(xué)習(xí)能力還沒有培養(yǎng)起來且自控能力不足的低年齡段學(xué)生，弊遠(yuǎn)大于利。今年上半年線上課程的效果最清楚的是家長和一線老師，可以肯定地說某些部門和專家眼里的效果與實(shí)際存在較大偏差，夾生飯這一學(xué)期都吃不完。
我認(rèn)為人工智能不可能代替教師，只能是輔助教師提升教學(xué)水平。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：技術(shù)是冷酷無情的，冷冰冰的技術(shù)如何能代替人的溫情，如何有人性呢？答案當(dāng)然是沒有辦法。
我是一線教師。我認(rèn)為人工智能，可以進(jìn)行一部分工作，但是不能代替老師。
人工智能可以用來普及一下基礎(chǔ)知識(shí)，講解典型例題。基礎(chǔ)知識(shí)具有統(tǒng)一性，典型例題屬固定套路型題目，都可以作為基礎(chǔ)鋪墊傳遞給學(xué)生。
但人工智能也不能完全取代老師。一個(gè)是課堂情況千變?nèi)f化，再一個(gè)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，很多學(xué)生的思路比較特殊，就需要更多的更細(xì)致更有針對(duì)性的講解。學(xué)生上課狀態(tài)變化較大，老師可以實(shí)時(shí)處理，人工智能短期內(nèi)很難做到。
到此，以上就是小編對(duì)于石嘴山智能科技的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于石嘴山智能科技的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
