要知道，國(guó)內(nèi)外排名一直被視為大學(xué)建設(shè)的必勝之舉。泰晤士報(bào)、QS等世界大學(xué)排名也是學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

那么，在這樣的背景下，南京大學(xué)為何突然發(fā)布這樣的新標(biāo)準(zhǔn)呢？

大學(xué)的國(guó)際排名一直備受爭(zhēng)議

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)上最常參考的世界大學(xué)排名包括：

泰晤士報(bào)世界大學(xué)排名

QS世界大學(xué)排名

US News世界大學(xué)排名

Ranke世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名

這些排名每年都會(huì)更新，從而使大學(xué)排名成為“年度”話題。

尤其是近年來(lái)，榜單上的排名往往與現(xiàn)有認(rèn)知不一致，引發(fā)多輪熱議。

例如，2022年泰晤士世界大學(xué)排名中，吉林大學(xué)位居國(guó)內(nèi)第83位，世界第1001-1200位。

國(guó)內(nèi)走在前列的學(xué)校有廣州大學(xué)、青島大學(xué)、汕頭大學(xué)、江漢大學(xué)等。

山東大學(xué)、蘭州大學(xué)未列入名單。當(dāng)時(shí)不少網(wǎng)友表示，對(duì)這個(gè)排名感覺(jué)被冒犯了。

無(wú)獨(dú)有偶，在US News 2022年世界大學(xué)排名中，吉林大學(xué)排名第448位，不及排名第405位的山東科技大學(xué)，這也引發(fā)熱議。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的“反常”現(xiàn)象呢？這與各榜單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系。

例如，QS世界大學(xué)排名主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評(píng)價(jià)占比高達(dá)40%，全球雇主聲譽(yù)占比10%。

軟學(xué)科排名更注重學(xué)校教師的科研表現(xiàn)。發(fā)表了多少篇國(guó)際論文、學(xué)校有多少位高被引科學(xué)家、有多少位教師獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)或菲爾茲獎(jiǎng)……都是重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。

《泰晤士報(bào)》排名基于教學(xué)（學(xué)習(xí)環(huán)境）、研究（出版物數(shù)量、收入和聲譽(yù)）、引用（研究影響）、國(guó)際化（員工、學(xué)生和研究）和行業(yè)收入（知識(shí)轉(zhuǎn)移）。

其中，教學(xué)、研究、論文引用權(quán)重最高，各占30%。

US News大學(xué)排名中有12個(gè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，權(quán)重最高的是聲譽(yù)成分，其中全球研究聲譽(yù)12.5%，地區(qū)研究聲譽(yù)12.5%。

還值得一提的是，這些排名并未涵蓋全國(guó)所有學(xué)校。

此前，蘭州大學(xué)因缺席泰晤士報(bào)榜單而引發(fā)討論。隨后，泰晤士排名回應(yīng)稱，該榜單采取報(bào)名制，蘭州大學(xué)并未報(bào)名。

還有中央民族大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等一些大學(xué)，在這些名單中也很難找到。

“我不同意也不支持簡(jiǎn)單的高校綜合排名?！?

事實(shí)上，南京大學(xué)宣布淡化國(guó)際排名，并不是官方第一次提出“不僅僅是排名”的問(wèn)題。

去年8月，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)留言板提出建議：四川要加大對(duì)幾所“雙一流”大學(xué)的支持力度，推動(dòng)這些學(xué)校軟硬件水平的提升，讓幾所“雙一流”大學(xué)成為四川省的“雙一流”大學(xué)。四川“一流”大學(xué)，特別是目前全國(guó)高水平大學(xué)，要重視提高理工科院校在全國(guó)的排名和地位。

隨后，四川省教育廳回應(yīng)并公開表示：國(guó)家歷來(lái)不贊成也不支持創(chuàng)建大學(xué)排行榜對(duì)高校進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合排名，堅(jiān)決反對(duì)以此為高校吸引贊助和大學(xué)。

答復(fù)中提到，國(guó)內(nèi)外各大學(xué)排名是一些民間機(jī)構(gòu)的私人活動(dòng)。

許多機(jī)構(gòu)采用簡(jiǎn)單的量化評(píng)分和小樣本調(diào)查方法，僅根據(jù)少數(shù)指標(biāo)對(duì)高校進(jìn)行綜合排名。得出的結(jié)論難以客觀、真實(shí)地反映高校的實(shí)際情況。

因此，教育部多次提醒各地高校不要盲目接受、引用和公示此類排名。

此前，2019年，全國(guó)人大代表也提出規(guī)范社會(huì)組織發(fā)布大學(xué)排名。

教育部在回應(yīng)中提到，社會(huì)組織發(fā)布大學(xué)排名仍存在諸多弊端，將引導(dǎo)高校理性看待各類大學(xué)排名。