人工智能+教育需謹慎

專家認為，將面部識別引入學校引起爭議，實時監(jiān)控可能會讓學生成為戲劇女王

人臉識別進入校園，既存在數(shù)據(jù)安全問題，又存在個人隱私問題。包含學生的個人信息必須非常謹慎。如果可以的話，不要收集它。如果可能，收集盡可能少的數(shù)據(jù)，尤其是涉及個人生物識別信息時。

《網(wǎng)絡安全法》規(guī)定，網(wǎng)絡運營者收集、使用個人信息，必須遵循合法、正當、必要的原則，公開收集、使用規(guī)則，明確收集、使用信息的目的、方式和范圍，并征得本人同意。被收集的人。

表情監(jiān)控一定程度上侵犯了學生的尊嚴，不信任學生的自主學習能力和教師的教學能力。學生長期在受監(jiān)控的環(huán)境中學習和成長，很容易養(yǎng)成表演型人格

記者杜曉

實習生景千子

隨著人工智能的不斷發(fā)展，人臉識別技術越來越多地應用于校園。

據(jù)了解，某知名大學2019級新生可以通過掃臉即時完成報到流程。該系統(tǒng)是由該校學生開發(fā)的。當學生面對鏡頭時，面部識別系統(tǒng)開始比對，眨眼間即可完成掃描。整個辦理登機手續(xù)和登記手續(xù)幾乎只需要不到一秒鐘的時間。此外，人臉識別還可以用于查詢學生的出勤情況，實時觀察學生的課堂狀態(tài)。

對此，教育部科技司司長雷超子認為，（對于人臉識別技術的應用）要加以限制和管理?，F(xiàn)在我們希望學校能夠非常明智地使用這些技術軟件。教育部已經開始關注此事，并組織專家進行論證和研究。

雷朝子還表示，當人臉識別引入校園時，既存在數(shù)據(jù)安全問題，也存在個人隱私問題。包括學生在內的個人信息必須非常謹慎。如果可能的話，不會被收集。如果可能，盡可能少地收集，尤其是涉及個人生物識別信息時。的。

將面部識別引入校園有哪些優(yōu)點和缺點？《法制日報》 記者就此進行了采訪。

實時監(jiān)控班級表現(xiàn)

教師和學生壓力增大

近日，中國藥科大學對人臉識別在教室的使用進行了測試，在學校入口、學生宿舍、圖書館和部分教室安裝了人臉識別系統(tǒng)。除了自動識別學生的出勤情況外，該系統(tǒng)還可以識別學生是否認真聽講、上課時抬頭、低頭的次數(shù)、低頭時是否在玩手機、上課時是否在玩手機等。有網(wǎng)友認為，這樣的系統(tǒng)在校園內廣泛使用，或者涉嫌侵犯隱私。

據(jù)了解，早在2015年，國內某知名大學就首次在高校信息化建設中引入人臉識別技術。近年來，一些地方的初中在校園門口安裝了人臉識別考勤系統(tǒng)，以提高校園安全。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)技術時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被處處談及。這是教育的創(chuàng)新。我們也高興地看到，新技術的應用能夠給教育行業(yè)帶來新的活力。從教近10年的高中教師楊妮（化名）告訴《法制日報》記者。

初中和高中的學生在課堂上自覺性較低，需要老師的監(jiān)督。如果要求教師在上課時不斷維持課堂紀律，課堂質量就會下降。而且傳統(tǒng)的點名方式浪費時間，準確率低。從這個方面來說，在教室安裝人臉識別系統(tǒng)確實可以幫助老師維持課堂秩序，讓他們能夠集中精力掌控課堂內容，極大地提高了課堂效率。楊妮說道。

楊妮認為，雖然人臉識別系統(tǒng)可以給教學帶來一些好處，但如果師生長期處于人工智能的監(jiān)視之下，可能會適得其反。一旦學生意識到自己受到監(jiān)視，他們在課堂上的表現(xiàn)將不可避免地被扭曲。教師將無法得到真實的教學反饋，也無法準確了解學生的興趣和對知識的掌握情況。

對于教師來說，督導教學難免會產生迎合心理，無法充分放開自己的主動性。老師把課堂教學變成表演，學生也在表演。如果這樣下去，教學效果就會不斷下降。楊妮說道。

西安大學生陳琳（化名）告訴《法制日報》記者，沒有學生喜歡這種上課方式。就像有人一直在注視著你，但沒有人喜歡被注視。我們絕對對類似的系統(tǒng)非常抵觸。如果強行安裝，只會讓大家更加逆反，達不到提高課堂質量的效果。學習的關鍵是靠自覺。

陳琳就讀的大學已經開始使用人臉識別考勤，進出宿舍也會使用人臉識別。

這些都是出于安全考慮，我們可以理解，但如果人臉識別真的延伸到教室，甚至每個人的細微表情都能被監(jiān)控到，那就有點可怕了。陳琳說道。

人臉識別侵犯隱私

教育創(chuàng)新尊重學生

據(jù)中國藥科大學圖書情報中心相關負責人介紹，目前在學校兩間教室試點安裝的人臉識別系統(tǒng)，除了自動識別學生出勤情況、學生是否認真聽講、上課是否抬頭、低頭，上課是否低頭。無論你是在玩手機，還是閉著眼睛打瞌睡，你都逃不過系統(tǒng)的檢測。

在上述面部識別系統(tǒng)引起關注后不久，面部識別系統(tǒng)的開發(fā)商回應稱，該圖片是該技術的場景化概念演示。針對網(wǎng)友熱議的隱私保護等問題，開發(fā)公司表示，在人工智能技術的各種場景中，將堅守合法性、數(shù)據(jù)隱私保護等核心原則，廣泛接受社會的建議和監(jiān)督。

中國傳媒大學法律系主任鄭寧認為，在校園內推廣人臉識別系統(tǒng)確實存在侵犯學生隱私的可能性。人臉是個人生物識別信息，是可識別個人身份的信息。一旦泄露或被不法分子利用，其風險遠高于其他信息。

鄭寧告訴《法制日報》記者，《網(wǎng)絡安全法》提到，網(wǎng)絡運營者收集、使用個人信息應當遵循合法、正當、必要的原則，公開收集、使用規(guī)則，明確收集的目的、方式和目的。和使用信息。范圍，并經被征收人同意。網(wǎng)絡運營者不得收集與其提供的服務無關的個人信息，不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定和當事人的協(xié)議收集、使用個人信息，并按照法律、行政法規(guī)以及與用戶的協(xié)議。個人信息。民法通則也明確規(guī)定自然人的個人信息受法律保護。任何組織和個人需要獲取他人個人信息的，必須依法獲取，并確保信息安全。不得非法收集、使用、處理、傳輸他人個人信息，不得非法買賣、提供、泄露他人個人信息。

鄭寧認為，人格尊嚴是法律規(guī)定的一項基本人權。表情監(jiān)控在一定程度上侵犯了學生的尊嚴，也對學生的自主學習能力和教師的教學能力產生了不信任。

作為一線教師，我認為依靠人臉識別系統(tǒng)監(jiān)控學生表情來提高課堂效率既不合法也不合理。提高課堂效率，歸根結底還是取決于先進的教學理念和教學方法，以及豐富生動的教學內容。鄭寧說道。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴《法制日報》記者，去年，一所中學利用黑科技打造智慧教室，監(jiān)控學生表情，提高課堂教學效率。輿論普遍對此提出質疑，認為此舉不尊重學生。侵犯學生的個人權利和隱私。學生長期在受監(jiān)控的環(huán)境中學習和成長，很容易養(yǎng)成表演型人格。因此，我們對這種所謂的技術創(chuàng)新應該非常謹慎。

熊丙奇還認為，在資本追求利潤和學校提高教學效果的雙重驅動下，一些企業(yè)研發(fā)并推廣了此類人工智能系統(tǒng)，用于監(jiān)控學生在課堂上的表情和行為，一些學校也采用了此類系統(tǒng)，并進行了推廣。用它們來展示使用后的效果。學生上課更加投入、教師管理學生更加方便、學生成績提高、學生與師生之間的矛盾糾紛減少等，證明了該制度采用的科學性和合理性。

現(xiàn)代科學技術固然可以用于教育教學，但首先要分清什么是教育。顯然，在教室安裝監(jiān)控攝像頭，全天候監(jiān)控學生，及時收集學生的表情和動作，其反教育性質相當明顯，但卻得到了個別教育管理者和學校的認可。這是因為一些教育工作者和提供者忽視了教育的本質，只考慮如何方便地管理教育、如何提高教育績效。熊丙奇表示，學校是育人之地，必須幫助學生健康成長。一切教育創(chuàng)新都必須以尊重學生個性為基本出發(fā)點。

新技術推廣需謹慎

教育不能偏離正軌

另據(jù)了解，除了中國藥科大學外，一所小學也在使用同樣的系統(tǒng)。該系統(tǒng)應用于姿勢評估、表情識別、語言識別、教師軌跡熱分析等，可以捕捉學生是否有微笑、向老師打招呼、主動撿垃圾、有序排隊等良好行為，或者校園生活中快速奔跑。摔跤、打架、擁擠等危險動作。

鄭寧認為，在學校推廣人臉識別技術應特別謹慎。一些學校使用人臉識別進出校門作為校園安全管理措施，這是合法的。但應當向教師、學生明確收集、使用個人信息的目的、方式、范圍，并取得其授權，建立完善的個人信息制度。我們采取安全保護措施，防止相關信息被泄露或被不法分子利用，否則您將承擔相應的法律責任。除非學生明確授權，否則應禁止在課堂上使用面部識別進行表情監(jiān)控。

在熊丙奇看來，教室里可以安裝監(jiān)控，但只應該在兩種情況下使用。一是考試時監(jiān)控考場秩序，二是在師生同意的情況下直播課堂教學，與其他學校、課堂共享教育資源。如果一直用監(jiān)控來監(jiān)視學生和教師的課堂表現(xiàn)，整個教學活動就會變成表演，對學生的人格成長產生很大的負面影響。

有人說，安裝監(jiān)控系統(tǒng)會讓老師更容易管理學生，但實際上，監(jiān)控系統(tǒng)下，老師也是被管理的對象。長期使用監(jiān)控系統(tǒng)也會對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展產生很大的負面影響。老師上課時，我們依靠智能系統(tǒng)的“反饋”來告訴老師哪些學生不認真，哪些學生注意力不集中。這是技術鑒定的結果。沒有技術手段，老師還教書嗎？教育是一項有情感、有靈魂的事業(yè)。無節(jié)制地使用人臉識別等技術會讓教育失去靈魂、沒有情感，所以最好使用教育機器人。熊丙奇說道。

熊丙奇認為，要讓教育創(chuàng)新符合教育規(guī)律，應該由教師委員會和學術委員會論證，廣泛聽取師生的意見，而不是由少數(shù)人決定。在資本的推動下，一些企業(yè)往往會炒作教育領域的一些新概念，一些學校也會變得急功近利，使得人工智能+教育的道路越走越遠。因此，必須及時清理源頭，回歸正軌。