研究人員建造的“車輛”被稱為魚類作業(yè)車（簡稱FOV）。該平臺還配有激光雷達(dá)傳感器、計(jì)算機(jī)和攝像頭，以幫助處理動物的“導(dǎo)航”運(yùn)動。

基本上，該平臺的工作原理是根據(jù)魚在魚缸中的位置向某個(gè)方向移動魚。構(gòu)建平臺后，研究人員使用顏色編碼的環(huán)境來教金魚如何在房間中導(dǎo)航。這些動物導(dǎo)航測試的結(jié)果很有趣。

此前，研究人員知道金魚能夠使用非中心和自我中心地圖來定位自己。他人中心和自我中心通常用于幫助區(qū)分兩種類型的空間信息。例如，自我中心框架是指根據(jù)一個(gè)人在環(huán)境中的位置來框架一個(gè)人的位置。那么，以他人為中心的框架關(guān)注的是該地區(qū)的一般空間信息，而不考慮個(gè)人。

通過這項(xiàng)研究，研究人員能夠更深入地研究整個(gè)動物導(dǎo)航。

為了教金魚如何導(dǎo)航，研究人員使用了視覺目標(biāo)。透過魚缸的墻壁很容易觀察到這些目標(biāo)。利用這些目標(biāo)，金魚能夠成功地在陸地環(huán)境中航行?？茖W(xué)家們甚至嘗試讓金魚在房間的不同部分移動。每一次，金魚都能成功地導(dǎo)航到目標(biāo)。這表明即使目標(biāo)必須克服某些障礙，動物導(dǎo)航仍然可以繼續(xù)。

但這一切意味著什么呢？這個(gè)問題問得好。研究人員開始研究動物如何駕馭周圍的世界。使用他們所學(xué)到的知識；他們可以更深入地研究這些動物如何根據(jù)環(huán)境學(xué)習(xí)和改變導(dǎo)航習(xí)慣。在這個(gè)例子中，金魚必須克服幾個(gè)挑戰(zhàn)。首先，它必須學(xué)習(xí)“駕駛”車輛所需的運(yùn)動技能。

這意味著科學(xué)家必須教金魚車輛如何工作以及它在水中的運(yùn)動如何與車輛的運(yùn)動相對應(yīng)。此外，金魚必須學(xué)會如何通過扭曲的視角來探索世界。由于金魚生活在水中，它們的世界觀會因水的折射而扭曲。因此，金魚必須克服這個(gè)障礙才能正確地在世界上航行。

盡管存在這些挑戰(zhàn)，研究人員仍然能夠讓金魚在房間里很好地移動。因此，他們說這些行為結(jié)果表明魚類在其空間表征方面具有一定程度的通用性，它們的導(dǎo)航策略也是如此。